Styrdokumenten som gäller för fritidshemmet är tydliga i att vi inom verksamheten har ansvar för barnets språkutveckling, även inom läsning och skrivning. Detta utgör utgångspunkten för arbetet vars syfte är att undersöka om bloggandet i fritidshemmets verksamhet kopplas till läs- och skrivutvecklingen och om bloggandet anses kunna stimulera detta. Teorin och forskningen som gås igenom visar på att det sociala samspelet och kontext som barnet befinner sig i är viktigt för lärande och utgångspunkten i barnets lärande är att det ter sig meningsfullt för barnet. Syftet med arbetet besvaras genom webbenkät och strukturerad observation av blogginlägg. Resultatet visar på att bloggandet kopplas ihop med läs- och skrivutvecklingen och att det anses stimulera detta. Dessutom visar resultatet på att många vill utveckla det arbetet ytterligare, men har svårt med att få till det tidsmässigt och resursmässigt. Det framkommer också tydligt i analysen av bloggarnas inlägg att de mestadels består av inlägg som är beskrivande av verksamhetens innehåll och mer sällan framkommer det att det är barn som skapat inläggen. Vilket tyder på en utvecklingspotential för barnets delaktighet i bloggandet. 

Kärnan i de teoretiska delarna och forskningsgenomgången stämmer väl överens med kärnan i det läs- och skivutvecklande arbetet som anges ske, eller som anges kunna utvecklas, genom bloggandet. För att nå bästa förutsättningarna för läs- och skrivutvecklingen ska det vara lekfullt, meningsfullt, informellt och ske i en social kontext med barnets verklighet som utgångspunkt.