Under en längre tid har rapporter om studenters bristande förmågor att skriva vetenskapliga texter kommit från lärare på högskoleutbildningar. Trots att det tydligt framgår i gymnasieskolans styrdokument att eleverna ska förberedas för högre studier upplever de en diskurschock när de möter högskolans krav på det akademiska skrivandet. I denna studie har därför tre läroböcker, skrivna för kursen Svenska 3 på gymnasiet, analyserats utifrån hur de framställer och motiverar viktiga kompetenser för vetenskapligt skrivande. Kompetenserna är kritisk analytisk kompetens, akademiska textkonventioner och språklig stil i akademisk text. Syftetmed undersökningen är att synliggöra hur läroböckerna kan förbereda eleverna för vidare studier. Materialet analyseras genom närläsning av läroböckernas kapitel om vetenskapligtskrivande. Resultatet visar att de tre kompetenserna framställs och motiveras på en grundläggande nivå. I diskussionen konstateras läroböckerna kunna vara ett stöd för elever som för första gången möter denna texttyp och vara vägledande i vilken kunskap som är viktig. För att lösa problemet med att nya studenter inte uppnår kraven som ställs på texter på akademiska utbildningar räcker inte läroböckernas innehåll på egen hand.

Nyckelord: Vetenskapligt skrivande, läroböcker i svenska, gymnasieskolan, akademiskt skriftspråk, högre utbildning.

For a long time, reports about students’ lack of ability to write scientific texts have come from teachers in higher education. Although it is clearly stated in the upper secondary school’s curricula that the students must be prepared for higher studies, they experience a discourseshock when they meet the university’s demands for academic writing. In this study, three textbooks, written for Svenska 3 at high school, have been analysed based on how they presentand motivate important competences for scientific writing. The competencies are critical analytical skills, academic text conventions and linguistic style in academic text. The purpose of the survey is to make visible how the textbooks van prepare students for further studies. Through close reading of the textbooks’ chapters on scientific writing, the material is analysed. The material is analysed through close reading of the textbook chapters on scientific writing. The result shows that the three competences are presented at a basic level and are briefly justified. In the discussion, it is stated that the textbooks can be a support for students who encounter this type of test for the first time and be a guide in which knowledge is important. To solve the problem of new students not meeting the requirements set for texts in academic courses, the content of the textbooks is not enough on its own.

Keywords: Scientific writing, textbooks in the subject Swedish, high school, academic writtenlanguage, higher education.