This study investigates compulsory and upper secondary school students’ foreign language speaking anxiety when speaking English during English lessons at school. The study aims to investigate if and to what extent students’ experience speaking anxiety as well as what factors contribute to this. The data was collected with the help of a survey containing statements regarding speaking anxiety with various answer options. The results showed that the students in general experience less speaking anxiety in comparison to previous research. However, the students experience speaking anxiety in situations where they must prove their knowledge, as well as in situations where they do not have been able to prepare in advance. The study showed that students in upper secondary school experience speaking anxiety to a larger extent than compulsory school students. Furthermore, the study also showed uncertainty regarding pronunciation of English words is the most contributing factor to speaking anxiety among students. Other factors, such as a lack of vocabulary or an uncertainty about the use of grammar, was not as anxiety-provoking when speaking English.

Den här studien undersöker högstadie- samt gymnasieelevers talängslan när de pratar engelska under engelskalektionerna i skolan. Studien syftar till att undersöka om och till vilken utsträckning elever upplever talängslan samt vilka faktorer som bidrar till detta. Datainsamlingen gjordes med hjälp av en enkät bestående av påståenden om talängslan med olika svarsalternativ. Resultaten visade att eleverna generellt upplever mindre talängslan till skillnad från tidigare studier. Däremot upplever eleverna talängslan i situationer där de ska bevisa sin kunskap, likaså i situationer där de inte har fått möjlighet till förberedelse. Studien visade även att gymnasieelever upplever talängslan i en större utsträckning än högstadieelever. Vidare visade studien att osäkerhet kring uttal av engelska ord är den faktor som bidrar mest till elevers talängslan. Övriga faktorer som exempelvis ett bristande ordförråd eller en osäkerhet kring grammatikanvändning var inte lika ångestframkallande.