Detta examensarbete undersöker hur olika undervisningsmetoder påverkar gymnasieelevers kunskaper och missförstånd inom evolution. Studien bygger på ett undervisningsupplägg där tre klasser fick undervisning med samma innehåll men med olika metoder: traditionell undervisning, active learning samt en kombination av båda. Eleverna genomförde före- och eftertester som analyserades kvantitativt utifrån resultat och begreppsförståelse samt kvalitativt med fokus på och vanliga missförstånd. Resultaten visar att alla klasser förbättrade sina kunskaper, men att störst utveckling skedde i den klass som undervisades med en kombination av metoder. Studien visar också att vissa missförstånd minskade i högre grad beroende på undervisningsmetod. Resultatet av denna studie visar att testresultaten, begreppsförstånden och minskning av missförstånd var störst bland elever som undervisats med en blandad undervisningsmetod. CoRe användes som planeringsverktyg för att utforma undervisningen. Slutsatsen är att metodval har betydelse för elevers förståelse av evolution och att varierad undervisning kan bidra till att minska vanliga missuppfattningar.