Organiserande syften är en didaktisk modell som fått stor spridning inom no-undervisning. Modellen ger stöd för tänka kring hur man kan skapa meningsfulla syften för eleverna. Dessutom för att organisera innehållet på sätt som skapar progression från elevernas utgångsläge till det tänkta naturvetenskapliga lärandet. Modellen kan användas för att kollegialt planera, genomföra och utvärdera undervisning och därmed bidra till systematisk undervisningsutveckling. Vi kommer i denna diskussionsföreläsning presentera organiserande syften och ge konkreta exempel på hur den kan användas för systematisk undervisningsutveckling med fokus på centralt innehåll i F-3 och 4-6. Vi kommer ge konkreta exempel på hur modellen kan användas som stöd för att undervisa det centrala innehållet i ljus av de långsiktiga målen och visa planerings-, observations- och dokumentationsverktyg som kan användas för att arbeta kollegialt och systematisk över tid med att samplanera och utveckla no-undervisning.