This study centers around Stig Dagerman’s work Tysk höst with the aim to study how it is presented regarding its narrative. Tysk höst was written in relation to a journey Dagerman took to Germany in the fall of 1946 for the newspaper Expressen’s account, where he intended to depict Germany after the war and its inhabitants. He accomplishes this with great literary and stylistic qualities.

The main goal of this study is to investigate which didactic potential Tysk höst has and what it can stand as an example of or provide to an educational context. This centers around education in Swedish language and the process of writing journalistic commentary texts.

The study finds that the work has a high degree of didactic potential and that Tysk höst has a lot to provide for the teaching of Swedish language. This study also makes the point that it is in the hands of a teacher that something gets its didactic potential. Didactic is closely linked to the didactic questions and to the purpose one has as a teacher in any given educational moment and what the teacher likes to achieve.

Den här studien ägnar sig åt Stig Dagermans reportage Tysk höst och ämnar undersöka hur den är stilistiskt uppbyggd utifrån några narratologiska aspekter. Tysk höst är skriven i samband med en resa Dagerman gjorde till Tyskland hösten 1946 för tidningen Expressens räkning där han ämnade skildra efterkrigets Tyskland med dess människor. Dagerman gör det med stora litterära kvalitéer och stilistiska grepp.

Huvudsakliga syftet med uppsatsen är att undersöka vilken didaktisk potential Tysk höst har och hur den kan stå som exempel eller vad den kan bidra med i en undervisningskontext. Det handlar om undervisning inom ramarna för ämnet svenska och rörande just reportageskrivning.

Studien finner att verket har hög grad av didaktisk potential och kan bidra med flera saker inom svenskundervisningen. Uppsatsen poängterar också att det är i handen på läraren, i en given undervisningskontext, som materialets didaktiska potential framkommer. Didaktisk potential är således nära sammanknutet med de didaktiska grundfrågorna och vilket syfte man har med undervisningen, vad man vill uppnå i undervisningen.