This thesis aims to investigate Swedish teachers’ attitudes towards grammar teaching. The empirical material of the study has been compiled though qualitative research interviews where the teachers interviewed are certified Swedish teachers at upper secondary/high school. In the following essay the teachers were interviewed about how they would define the concept of grammar, their experiences of teaching grammar, their perception of the purpose of grammar teaching and lastly their methods and strategies in teaching grammar. The results of the study showed that all teachers had a mainly positive attitude towards grammar teaching. Furthermore, the teachers referred to grammar as an important area to teach, especially due to the fact of its potential to improve students’ writing skills. Finally, the more traditional form of teaching, with lectures and writing exercises, was shown to be the most common approach amongst the interviewed teachers. However, several of the teachers were open to the idea of a more functional approach to enhance the students’ learning processes.

Keywords: Grammar, Grammar teaching, Swedish subject, Swedish teachers, attitudes, high school.

I följande uppsats ämnas svensklärares attityder till grammatikundervisningen att undersökas. Det empiriska materialet i studien har sammanställts genom kvalitativa forskningsintervjuer där de intervjuade lärarna är legitimerade svensklärare på gymnasiet. I studien intervjuades lärarna om grammatikbegreppets innebörd, deras erfarenheter av att undervisa i grammatik, deras uppfattning om syftet med grammatikundervisning och slutligen deras metoder och strategier för att undervisa i grammatik. Undersökningens resultat visade att samtliga lärare hade en huvudsakligen positiv inställning till grammatikundervisning. Dessutom hänvisade lärarna till grammatik som ett viktigt område att undervisa i, särskilt på grund av dess möjlighet att utveckla elevernas skrivförmåga. Avslutningsvis visade sig den mer traditionella undervisningsformen, med föreläsningar och skrivövningar, vara det vanligaste tillvägagångssättet bland de intervjuade lärarna. Däremot var flera av lärarna redo att anamma ett mer funktionellt förhållningssätt för att främja elevernas grammatikinlärning.

Nyckelord: Grammatik, grammatikundervisning, svenskämnet, svensklärare, attityder, gymnasiet.