Bakgrund: Oral hälsa är en central del av allmänhälsan och påverkar individens välbefinnande. Barn med neuropsykiatriska funktionsvariationer (NPF), såsom attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) och autismspektrumtillstånd (AST), har en ökad risk för försämrad oral hälsa jämfört med andra barn utan NPF. Barn med NPF ställs inför särskilda utmaningar i tandvården, där problem som kommunikationssvårigheter, nedsatta exekutiva funktioner, sensorisk känslighet samt svårigheter att anpassa sig till tandvårdssituationer är förekommande. Dessutom förekommer bristande kunskap och otillräckliga anpassningar av tandvårdspersonal inom tandvården. Därför är det relevant att undersöka tandvårdspersonalens metoder för att bemöta barn med NPF för att kunna skapa en jämlik och individanpassad vård samt välbefinnande för alla barn i enlighet med Barnkonventionen och Agenda 2030s mål.

Syfte: Att kartlägga tandvårdspersonals metoder vid bemötande av barn med NPF.Metod: En litteraturöversikt genomfördes med databassökningar i PubMed och PsycInfo. Totalt inkluderades 14 artiklar, som kvalitetsgranskades och relevansbedömdes enligt granskningsmallar av Forsberg och Wengström.

Resultat: Kommunikationsmetoder som Tell-show-do och kommunikationstavlor minskade oro och ökade samarbete. Visuella metoder, såsom bildstöd och strukturerade visuella metoder, underlättade förberedelser och genomförande av tandvårdsbesök. Distraktionsmetoder, inklusive vitt brus, VR och animerade filmer, ökade kooperation och minskade oro. Dessutom visade mobilapplikationer och bildstöd stärka barnens egenvård.

Slutsats: Anpassade kommunikations-, distraktions- och visuella metoder kan förbättra tandvårdsupplevelsen för barn med NPF.

Background: Oral health is a central part of general health and affects an individual’s well-being. Children with neurodevelopmental disorders (NDs), such as attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) and autism spectrum disorder (ASD), face a higher risk of poor oral health compared to children without NDs. Children with NDs face specific challenges in dental care, where issues like communication difficulties, impaired executive functions, sensory sensitivity, and challenges adapting to dental situations are common. Additionally, there is a lack of knowledge and inadequate adjustments from dental professionals. Therefore, it is relevant to investigate dental professionals’ methods for treating children with NDs to create equal, individualized care and well-being for all children according to Conventions on the rights of the child and the goals of Agenda 2030.

Aim: To identify dental professionals' methods for treating children with NDs.

Method: A literature review was conducted through database searches in PubMed and PsycInfo. 14 articles were included, quality-assessed, and evaluated using Forsberg and Wengström’s templates.

Results: Communication methods like Tell-Show-Do and communication boards reduced anxiety and improved cooperation. Visual supports, including pictorial aids and structured visual aids, facilitated preparation and dental visits. Distraction techniques, such as white noise, VR, and animated films, enhanced cooperation and lowered anxiety. Additionally, mobile applications and pictorial aids improved children’s oral self-care.

Conclusion: Adjusted communication, distraction and visual methods can improve the dental care for children with NDs.