Denna rapport bygger på en kvalitativ diskurs- och innehållsanalys av läroböcker för gymnasiets religionskunskapsämne. Källmaterialets läroböcker används för att ge en kortfattad och övergripande bild av rapportens syfte och frågeställning. Syftet med denna studie är att studera förekomsten av stereotypiska resonemang för den muslimska traditionen i läroböcker från 1993 till 2016, i relation till islam. Därav grundar sig syftet i sju läroböcker från 1993 till 2016, med religionskurser som omfamnar den allmänna kursen, 1/A-kursen och 2/B-kursen. Tanken bakom rapporten är att undersöka om det finns en stereotypisk bild av hur man valt att framställa våld och jihad i relation till islam. I analys- och diskussionsdelen förekommer en analys där källmaterialet diskuteras med hjälp av vad tidigare forskning visat inom området. Resultatet visar, med hjälp av tidigare forskning, att det finns en gemensam bild av hur man framställt våld, samt den stereotypa bilden av att jihad likställs med heligt krig. Resultatet visar även att det inte finns stora skillnader mellan läroböckerna, dock visar resultatet att en bok helt valt att utesluta vissa tankar inom traditionen. Utöver detta visar resultatet vad tidigare forskning hänvisar till, att det finns en tradition om hur man valt att framställa traditionens uppfattning kring våld och jihad. Samt framställningen om att islam är den andra.