Intervjuer med tre pedagoger från olika verksamheter ligger till grund för denna uppsats som handlar om det estetiska arbetets betydelse för barns inlärning och utveckling. Intervjuerna har analyserats med utgångspunkt från en rad teorier om estetiska läroprocessers inverkan på bland annat barns språk, motorik och sociala samspel. Studien har visat att pedagoger i både förskola och skola är mycket medvetna om estetikens betydelse för barns utveckling och inlärning, men tyvärr också att estetiken idag inte tar så stor plats i skolverksamheten. Däremot upptar den större delen av verksamheten i förskolan där den var ett så självklart inslag att pedagogen som intervjuades knappast reflekterade över att de arbetade genom estetiken. Jag har under skrivarbetet insett att undervisning genom estetik fortfarande är ett relativt okänt arbetssätt, och mitt syfte med denna uppsats är därför att skapa en bild av hur estetiken främjar arbetet i skola och förskola.