Det här arbetet behandlar ämnet individualisering i matematik. Syftet med arbetet är att ge mig själv och dig som läsare en uppfattning om varför man ska individualisera, hur individualisering sker och hur det bör ske i de lägre årskurserna. Jag har i min undersökning närmare försökt ta reda på frågan ”Hur ser lärare i de lägre årskurserna på individualisering och sin möjlighet att individualisera sin undervisning i matematik?”. Detta har jag gjort genom att referera till vad som står i en del litteratur samt genom att göra en enkätundersökning bland 30 grundskolelärare i de yngre årskurserna. Enkäten var enkelt utformad med 14 stycken ”Ja” och ”Nej” frågor. Jag genomförde den genom att åka ut till skolor i 6 olika kommuner där lärare som hade möjlighet ställde upp. Som slutsats har jag kommit fram till att flertalet av lärarna som deltog i undersökningen inte ansåg sig kunna individualisera i önskad omfattning, något som i stort också stämmer överens med det som står i litteraturen.