Det här examensarbetet handlar om hur gymnasielever arbetar med problembaserade experimentella uppgifter i fysik och i vilken utsträckning de förekommer i fysikundervisningen ute i gymnasieskolorna. Problembaserade experimentella uppgifter är ett mellanting av en textbaserad teoriuppgift och en traditionell laborativ uppgift. Problembaserade experimentella uppgifter kan användas i undervisningen dels för att eleverna ska få träna på att använda sina kunskaper i teori samt sin kreativitet, fantasi och analytiska förmåga, och dels i utvärderingssyfte där de som praktiska prov kan utgöra ett komplement till rena teoriprov. Den undersökningsmetod som användes var observation på plats när eleverna arbetade med problembaserade experimentella uppgifter. Resultatet var bl.a. att eleverna använde kunskaper som de tidigare skaffat i fysikkurserna när de arbetade med dessa laborationer och att eleverna tyckte att de här uppgifterna var intressanta och roliga. För studien av förekomsten av problembaserade experimentella uppgifter gjordes intervjuer, och resultatet blev att det är ganska sällan som denna typ av laborationer används ute i gymnasieskolorna.