Syftet med detta arbete är att undersöka om lärarna på yrkesinriktade gymnasieskolor anpassar naturkunskapsundervisningen efter programinriktning. Syftet är vidare att undersöka vilka metoder lärarna använder sig av för att anpassa innehållet i naturkunskaps- undervisningen så att det intresserar och motiverar elever som medvetet valt en yrkesinriktad linje? För att svara mot syftet utformades en enkät. Enkäten användes i den undersökning som genomfördes bland samtliga lärare (9 stycken) som undervisar i naturkunskap A på fyra yrkesinriktade gymnasieskolor i mellersta Sverige. Enkäten som mestadels bestod av öppna frågor, besvarades av samtliga lärare. Studiens resultat visar att samtliga lärare, som undervisar i naturkunskap A på fyra yrkes- inriktade gymnasieskolor i mellersta Sverige, delvis anpassar sin undervisning efter programinriktning. Lärarna anser att praktiskt arbete är av stor betydelse för elevernas intresse och motivation, men betonar att undervisningen inte nödvändigtvis måste vara knuten till programmet. De metoder lärarna använder sig av för att anpassa naturkunskaps- undervisningen efter program återfinns främst inom det så kallade ”miljötänkandet”.