Den här uppsatsen tar upp och behandlar värdegrunden. Skolans värdegrund skall ligga som idé för hela skolans verksamhet. I Lpf 94 beskrivs skolans värdegrund och vilka värderingar man ska ge uttryck åt och förmedla som lärare. Mitt syfte med uppsatsen är att ta reda på vad värdegrunden egentligen innebär, samt undersöka hur man arbetar med och tillämpar värdegrunden på gymnasieskolan. För att ta reda på detta har jag gjort en litteratur studie där jag går igenom vad värdegrunden innebär och åskådliggör olika definitioner på begreppet. Jag går också igenom läroplanen, hur lärare kan åskådliggör värdegrunden och hur man verkar med värdegrunden som mål. För att få svar på mina forskningsfrågor har jag gjort en litteraturstudie, samt genomfört intervjuer med fyra gymnasielärare. Två av lärarna är religionslärare och två av dem är samhällskunskapslärare. Intervjuerna behandlar deras syn på värdegrunden, samt hur de arbetar med värdegrundsfrågor. Genom litteraturstudier samt intervjuer har jag kommit fram till att begreppet värdegrund utgör ett underlag i läroplanerna som används i våra skolor, men det är inget tydligt eller självklart begrepp. Definitionerna är många, men det berör ofta människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, samt solidaritet med svaga och utsatta i diskussionen om värdegrunden. Eftersom målen i läroplanen inte är konkreta är det inte så konstigt att lärare arbetar olika med värdegrunden, men min undersökning visar på att värdegrunden är mer ett förhållningssätt som lärare arbetar utifrån. Det handlar om hur man behandlar och bemöter eleverna. För att nå målen om värdegrunden, att främja demokratiska och därmed motverka odemokratiska uttryck, krävs insatser som löper över lång tid och som präglar den vardagliga verksamheten.