Bedömning och betygsättning i skolan kan upplevas både som positivt och negativt beroende på hur man använder sig av det i sin undervisning. Min frågeställning inför uppsatsen var: hur uppfattar elever och lärare bedömning och betygsättning i svenskämnet? Syftet med min uppsats är att få en uppfattning om hur bedömning och betygsättning uppfattas bland elever och lärare. Den läroplan som finns kan tolkas på olika sätt vilket avspeglar sig i resultatet av mina intervjuer. Intervjuerna i uppsatsen har ägt rum på tre olika högstadieskolor där jag intervjuat två lärare och fyra elever på varje skola, två elever till respektive lärare. Sammanlagt har jag genomfört sex lärarintervjuer och tolv elevintervjuer. Jag besökte tre skolor för att få med både äldre och nyare skolor liksom landbygdsmiljö och stadsmiljö. Resultatet visar att elever och deras lärare har liknande åsikter gällande bedömningens viktigaste del i svenskämnet. Bedömningen avspeglar sig i informanternas rangordning av svenskämnets olika delar. De lärare som ägnar mycket tid till formlära värderar också elevernas prestationer i denna del av svenskämnet högst vid bedömning.