The subject of this study is reading comprehension of students in middle school. This will be discussed from multitude perspectives and focusing on what kind of methods a teacher uses (e.g. reading strategies, book discussions). The study will use the didactic perspective and examine what, how and why teachers use different methods in their teaching to pupils. I will also reflect whether there is any focus on some of the methods in a specific grade in middle school. The study therefore aims to investigate how teachers can describe their work with reading comprehension. The purpose of the study was analysed with qualitative methods based on interviews of four teachers in grade four to six. The result showed that the earlier described methods were not used as assumed initially, but the teachers have found their own ways of using parts from the various reading comprehension methods (e.g. RT, CORI). The result in this study showed that these four teachers used reading comprehension strategies and a lot of group work, but not the entire methods.

Ämnesområdet som kommer behandlas i denna undersökning är elevers läsförståelse. Detta kommer specifikt att diskuteras utifrån flera perspektiv samt med en koppling till vad läraren använder sig av för metoder (t.ex. lässtrategier, boksamtal) och hur detta går till. I undersökning kommer det didaktiska perspektivet användas och undersökningen letar efter vad, hur och varför lärare använder sig av olika metoder i deras undervisning, och om det ligger ett särskilt fokus på någon av dem i en specifik ålder. Undersökningen syftar därmed till att undersöka hur lärare kan komma att beskriva sitt arbete med läsförståelse. Detta undersöktes med metoden kvalitativa intervjuer av lärare i årskurserna 4 och 6. Resultatet visade att metoderna inte användes i den utsträckning som antagits i början, men lärarna hade hittat sina egna sätt för att få eleverna att uppnå en god läsförståelse. Lärarna använde sig mer av läsförståelsestrategier och att arbeta mycket tillsammans i grupp samt med diskussioner.