Detta arbete är mitt examensarbete för förskollärarutbildningen. Jag har som utgångspunkt haft flerspråkiga barn i förskolan och har lagt tyngdpunkten på barn med invandrarbakgrund. Detta valde jag för det är den grupp av flerspråkiga barn som vi mest möter ute i verksamheten. Min undersökningsmetod har varit observationer som jag har gjort på en förskoleavdelning med tre - fyraåringar. Jag observerade två barn med invandrarbakgrund och gjorde detta under den fria leken vid sex olika tillfällen. Mitt preciserade problem har varit att se hur barn med invandrarbakgrund tar kontakt med andra barn i förskolemiljön och vilken betydelse språket har i sammanhanget. Jag tycker att mina resultat visar på att barn på olika sätt använder sig av andra metoder än språket för att få kontakt med andra barn. En del barn använder leken för att få komma in i gemenskapen medan andra tar till kroppen när inte orden räcker till. Jag syftar då på att det ibland blir handgripligheter man använder sig av för att få någon form av relation till de andra. Språket betyder givetvis mycket men barn är bra på att hitta andra vägar. Tryggheten för barnen i förskolan betyder också mycket för den fortsatta språkutvecklingen. Språk och trygghet hör ihop, vilket litteraturen tar upp flera gånger.