Kompetens har blivit en allt viktigare konkurrensfaktor för dagens organisationer. Därför har allt fler organisationer börjat arbeta mer aktivt med kompetensfrågor och Uddeholm Tooling AB är inget undantag. Kompetens kan beskrivas utifrån ett antal olika teorier. Vi har i uppsatsen valt att använda oss av ett kunskapskluster för att beskriva kompetensskapandet inom Uddeholm Tooling AB. Kunskapsklustret består av tre kognitiva processer och de utgörs av berättelser, samarbete och den sociala konstruktionen. Syftet med uppsatsen är att beskriva hur berättandet, den sociala konstruktionen och samarbetet bidrar till kompetensskapandet inom en avdelning på Uddeholm Tooling AB. Utifrån syftet har en forskningsfråga preciserats enligt följande. När och hur sker kompetensskapandet och hur bidrar berättandet, den sociala konstruktionen och samarbetet? Vi har i uppsatsen använt oss av en kvalitativ metod och vi har genomfört fokuserade, semistrukturerade intervjuer med medarbetare på Uddeholm Tooling AB. Utifrån det empiriska materialet som erhölls vid intervjuerna gjorde vi tolkningar med utgångspunkt i vårt teoretiska tolkningsverktyg. Vi kom i uppsatsen fram till att kompetensskapandet sker inom fyra huvudfält. Kompetens genom praktik, lärlingskapet, skiftlagen och de extraordinära händelserna var fält inom vilka kompetensskapandet sker. Berättandet, den sociala konstruktionen och samarbetet bidrar till kompetensskapandet inom det fyra fälten. De tre processerna berättande, samarbete och social konstruktion finns där hela tiden på avdelningen och det framträder extra tydligt i lärlingsskapet, det praktiska arbetet, i samband med de extraordinära händelserna och vid överlämningarna mellan skiftlagen.