Tidigare forskning har visat att elever ofta har svårigheter med att förstå och utveckla kunskap inom området genetik. Samtidigt visar annan forskning hur drama kan ha positiva effekter på elevers kunskapsutveckling. Med denna bakgrund har undersökningens huvudsyfte varit att utröna om drama och kommunikation kan hjälpa elever att nå insikter och förståelse inom området genetik. Utifrån ett socialkonstruktivistiskt synsätt gjordes ett undervisningsprogram, som innehöll olika moment av drama och en hög grad av kommunikationsmöjligheter. Programmet genomfördes i en högstadieklass. Som undersökningsmetod användes huvudsakligen kvalitativa forskningsintervjuer, vilka genomfördes under olika faser under projektets gång. Många av eleverna visade sig ha genomgått en betydande kunskapsutveckling, vilket tyder på att drama och kommunikation är användbara redskap för att utveckla elevers kunskaper om genetik.