I den här uppsatsen har jag undersökt hur bilder kan fungera som ett verktyg för att främja flerspråkiga barns språkinlärning och utveckling samt vilka bilder som fungerar bäst. Jag har intervjuat fyra förskollärare som arbetar på två olika förskolor där det finns många barn med andra modersmål. Den ena förskolan ligger på landsbygden och den andra i en större stad. Det jag har kommit fram till genom mina intervjuver är att de förskollärare som arbetar på dessa förskolor anser att bilder är bra hjälp och att det faller sig naturligt att använda bilder som pedagogiskt verktyg. De bilder som funkar bäst för att locka fram samtal och nya ord hos barn är de bilder som barnen redan har förförståelse för och som de kan relatera till. Det finns dock svårigheter i bildtolkande då skillnader i värderingar och tolkande finns i olika kulturer. Jag såg skillnader i pedagogernas medvetenhet kring detta och hur bilder kan användas som verktyg beroende på hur lång erfarenhet de har av att arbeta med flerspråkiga barn.