Är elever rasister? Den funderingen har jag fått under tidigare praktikperioder men efter den egna undervisningen i religion väcktes frågan om de inte är etnocentriska. Därmed blev syftet att undersöka elevers attityder till främmande kulturer genom att undersöka deras attityd till islam. Samt att undersöka om undervisningen kan förändra deras attityd. Den litteratur som används är Grundskolans kursplaner och betygskriterier som talar om syftet och målen med religionsundervisningen. Interkulturella läroprocesser av Lahdenperä som beskriver svårigheterna med att undervisa om främmande kulturer. Strategier mot rasism och främlingsfientlighet av C. Normark som förklarar begrepp som används. Den undervisningsserie som använts i undersökningen började med ”Mangsskogsmodellen” som förklara det etnocentriska drag vi alla har för eleverna. Vilken följdes av två frågor till eleverna om deras kunskap om islam. Undervisningsserien avslutades med ett prov som visade elevernas faktakunskap om islam samt att frågorna fick besvaras en gång till. Under hela lektionsserien har diskussion varit ett medel i undervisningen. Undersökningen visar på att eleverna var etnocentriska när det gäller religionen islam men efter undervisningen är de mer öppna för främmande kulturer. Rätt undervisning är viktig för att motarbeta fördomar.