Den här rapporten är en undersökning om konflikthantering i skolan. Undersökningen är baserad på tre observationer, litteratur om ämnet samt mina egna upplevelser av konflikter under en åtta veckors praktikperiod. Fördjupningen jag har valt ligger i hur vi hanterar konflikter i skolan och det har jag jämfört med litteratur om konflikter och konflikthantering. Observationerna är utförda i en klass 5 med 26 elever. Min praktik var i en klass 1-2 med 34 elever. Frågeställningarna valde jag efter att ha satt mig in i ämnet lite mera. Jag valde slutligen tre huvudfrågor att koncentrera mig på: Hur löser man konflikter i skolan jämfört med vad forskningen säger? Tar lärarna elevernas konflikter på allvar? Får eleverna någon chans att lösa sina konflikter på egen hand? Jag kom fram till att vi inte löser konflikter i skolan på det vis som litteraturen anser att man ska. Det beror framförallt på tidsbrist. I skolan i dag hinner vi inte med att använda oss av den teknik som litteraturen beskriver. Det är läraren som avgör om elevernas konflikter är relevanta eller inte. Om läraren anser att en konflikt är irrelevant tas den inte på allvar. Eleven har sällan möjlighet att påverka vad läraren anser vara en relevant konflikt. Läraren är också den som löser konflikten. Eleverna får inte tillfälle att försöka lösa sina konflikter på egen hand.