I en mindre Mellansvensk kommun började hösten 2002 105 elever år 6. De genomgick då ett test i svenska och detta test visade på att 50 av de 105 eleverna var i behov av extra stöd i svenska. Hur kan det komma sig att man inte har upptäckt dessa problem tidigare? Hade man på något sätt kunnat förhindra att så många elever hade luckor i sin svenskkunskap? Lärarna inom kommunen ansåg att det problemet berodde på att eleverna hade trängts ihop på en för liten skola när de började år 4. Trånga lokaler och större klasser ledde, enligt många lärare, till att eleverna fick problem med läsningen. Jag har gjort en undersökning bland berörda lärare och kommit fram till att svaret inte är så enkelt som att skylla på kommunens handlande. Det finns orsaker till problemet, som uppkommit under elevernas tidigare skolgång, bl.a. fanns det inte några dokumentationer för dessa elever när de började år 4. Allt ansågs vara som det skulle. Denna brist på dokumentationer försvårade arbetet för de lärare som tog över eleverna när dessa började år 4. En annan anledning till problemen är att eleverna antagligen saknade trygghet i sin skolsituation under sin första tid i skolan.