Detta examensarbete har varit inriktat mot att studera gymnasieskolans filmanvändning i undervisningen. Närmare bestämt lärarnas attityder och erfarenheter av filmanvändningen i dagens historieundervisning. Hur ser de på filmanvändningen och vilken roll spelar filmen i historieundervisningen. Detta arbete har alltså ett ämnesdidaktiskt perspektiv. Studien genomfördes i en gymnasieskola inriktad mot skolans samtliga berörda historielärare, till antalet åtta. Detta genom kvalitativa och enskilda intervjuer. Gymnasielärarna visar upp en näst intill genomgående positiv attityd gentemot filmanvändning i historieundervisningen. De problem som existerar kan med visst arbete kringgås genom det urval och den behandling lärarna gör av filmmaterialet. Filmanvändningen är ett viktigt och ofta utstuderat hjälpmedel som passar väl in i en kreativ och pedagogisk undervisning. Lärarens personliga undervisningsmetod och pedagogiska ansats behöver inte krocka med filmanvändningen. Tack vare det stora utbudet och på det lätthanterliga vis filmmaterialet kan redigeras och brukas kan filmen fungera som en dynamisk kraft i historieundervisningen.