Läraryrket är mångfacetterat och domineras av en ständig kontakt med människor. I denna kontakt förs en ständig dialog vilken inte alltid fungerar. Vad är egentligen en dialog, och hur kan dialogen främjas i klassrum och undervisning? Med deltagande observationer undersöktes huruvida dialog och samtalsklimatet kan främjas genom olika undervisnings och pedagogiska ingrepp. Varierade metoder i undervisningen tillämpades, alla med en medveten tanke grundad i dialogförande på ett eller annat sätt. Syftet var att med hjälp av dessa olika inslag i undervisningen kunna öppna upp för mer samtal/diskussioner och skapa en tillåtande miljö i klassrummet. Tolkningen och analysen av observationerna visade på hur stor betydelse små förändringar kan ha, exempelvis möbleringen av klassrummet. Lyssnande och respons utmärkte som ganska betydelsebärande för främjandet av dialogen. En utvärdering visade också på hur eleverna upplevt undervisningen och resultatet stämde i stort överens med observationerna. Det finns obegränsat med möjligheter att förvandla klassrummet till ett samtalande och diskuterande rum.