Syftet med studien var att undersöka gymnasieelevers inställning till matematikämnet och vad som påverkar denna inställning. I syftet ingick även att ta reda på vilken nytta gymnasieelever tror de kommer ha av sina matematikkunskaper i framtiden – i vardagen, i studierna och i kommande arbetsliv. Dessutom undersöktes om det förekommer könsskillnader i dessa frågor. Angående elevernas syn på matematikens användbarhet i framtiden, studerades även om denna är beroende av vilket gymnasieprogram de tillhör. Examensarbetet har innehållit litteraturstudier samt en enkätundersökning gjord på 56 elever fördelade på tre olika gymnasieprogram i årskurs 2. Resultatet från undersökningen visade att de tillfrågade gymnasieeleverna har en övervägande positiv inställning till matematikämnet. Matematik upplevs av de flesta som viktigt och intressant, men samtidigt svårt och ansträngande. Pojkarna har överlag en mer positiv attityd till ämnet än flickorna. Det som påverkar eleverna mest i deras inställning till ämnet är lärarens undervisningsmetod och förhållningssätt mot eleverna. En majoritet av eleverna tror att de kommer få användning av de flesta matematiska moment i A-kursen. Pojkarna är mer övertygade om detta än flickorna. Elever på det naturvetenskapliga programmet tror sig ha störst nytta av samtliga matematiska moment.