Studien omfattar yrkesgymnasieelevers attityder till kärnämnen med hänsyn till social bakgrund. Mitt syfte med undersökningen är att skapa förståelse för yrkeselevers situation och undersöka vilka attityder de har till både yrkes och högskoleförberedande studier. Elevens förutsättningar och förhållningssätt till teoretiska studier ges en central roll. De teoretiska utgångspunkterna som ligger till grund för undersökningen är forskning som speglar yrkeselevernas situation i synnerhet och vilka förutsättningar som skapar underlag för teoretiska studier i allmänhet. Även det meningsfulla lärandet har fokuserats för att ge undersökningen perspektiv på gymnasiets läroplan Lpf 94. Mätinstrumentet som används vid insamlingen av data är en enkät bestående av två delar. Den första delen har syftat på att utröna elevens sociala bakgrund, den andra har speglat elevens attityder till kärnämnen och karaktärsämnen. Datamängden har bearbetats med statistikprogrammet SPSS. Resultatet visar att det finns en klar attityd mot kärnämnen med dess nuvarande uppläggning på yrkesprogrammen. Det finns framförallt fyra signifikanta skillnader i bakgrundsfaktorer när det gäller elevens inställning till teoretiska studier; ju högre utbildade föräldrar desto högre är elevens studieambition, flickor är mer studiemotiverade än pojkar, elever som bor utanför centralorten är mer negativa till teoretiska studier och det finns skillnader mellan olika yrkesprogram. Undersökningen visar också att eleverna vill ha en förändring av nuvarande uppläggning av kärnämnen på yrkesgymnasiet. Teoretiska studier är viktiga för framtiden inser en stor majoritet, men få har ambitioner för fortsatta studier.