ABSTRACT

The aim of this essay was to examine how the Conception of Cultural Diversity expresses and understands at some settled levels in the society of Sweden, which represents central, local and school-level. Too respond to the aim, I have been reviewd documents and performed interviews, which been analyzed. The final result showed that the Conception of Cultural Diversity reflects in some official documents, where the guiding principles for the general work of diversity are introduced. This emphasizes the human rights, no matter origin, background or ethnicity and point out the fundamental work to receive the cultural diversity. The results of the interviews showed that the vision of cultural diversity is positive, even if the respondents pointed at some difficulties. In the completing conclusions the Conception of Cultural Diversity is described as a very advanced phenomenon. It means that the conception is stable, concurrent as the cultural diveristy itself is unstable.

Key Words: Cultural diversity, Integration, School.

SAMMANDRAG

Syftet med detta arbete var att undersöka hur mångfaldsbegreppet uttrycks samt uppfattas på utvalda samhällsnivåer, vilka är central, kommunal samt kommunal skolnivå. För att besvara detta har jag granskat dokument samt genomfört intervjuer, vilka sedan analyserats. Det slutgiltiga resultatet visade att mångfaldsbegreppet återkommer i officiella dokument, där riktlinjerna för det generella mångfaldsarbetet är presenterade. Dessa betonar de mänskliga rättigheterna, oavsett ursprung, bakgrund eller etnicitet samt pekar på det grundläggande arbetet för att bemöta mångfalden. Resultatet av intervjuerna visade att mångfalden uppfattas som något positivt, även om respondenterna pekade på vissa svårigheter. I de avslutande slutsatserna beskrivs mångfaldsbegreppet som ett komplext fenomen. Detta innebär att mångfaldsbegreppet är stabilt samtidigt som mångfalden i sig är ostabil.

Nyckel ord: Mångfald, Integration, Skola.