Studenter på förskollärarprogrammet vid Karlstads universitet genomförett självständigt arbete på 15 högskolepoäng i slutet avsin utbildning. Cirka fem studenter per termin gör detta med en teknikdidaktisk inriktning. I kapitlet delar vi erfarenheter kring självständiga arbeten med teknikdidaktisk inriktning i våra roller som handledare och seminarieledare i kursen. Fokus ligger på hur vi uppmuntrar studenter att utgå från interventionsstudier där de designar, genomför och analyserar undervisningssekvenser kopplade till teknikämnet i förskolan. Att planera och genomföra teknikundervisning, samt reflektera över hur det har gått på ett strukturerat sätt, ger en värdefull erfarenhet i studenternas framtida roll som förskollärare. Vi diskuterar även möjligheterna och förutsättningarna för verksamma förskollärare att genomföra interventionsstudier som ett sätt att utveckla teknikundervisningen.