Den här studien handlar om den tidiga läsinlärningen. Syftet med studien är att fördjupa förståelsen för hur lärare arbetar med den första läsinlärningen och vad som styr deras val av läsinlärningsmetod. För att komma åt lärarnas resonemang bygger studien på kvalitativa intervjuer som inslamlingsmetod. Resultatet har därefter analyserats med hjälp av den fenomenografiska metodansatsen.

Studiens slutsats är att de flesta lärare arbetar på likande sätt även om de utgår från olika läsinlärningsmetoder och att de flesta lärare inte arbetar utifrån en renodlad läsinlärningsmetod utan att de blandar olika metoder för att kunna anpassa undervisningen efter sin elevgrupp. ur resultatet framkom det att de faktorer som påverkade lärarnas val av läsinlärningsmetod mest var deras arbetsplats eller deras yrkeserfarenhet.