In a time when more and more people are moving to big cities and the children are increasingly sedentary, a curiosity is awakened as to how teachers’ perceptions and use of outdoor education is. According to the education act (2018), the education must be equivalent regardless of where in the country it is arranged. The purpose of this study is to find out about teachers in the elementary school’s younger ages perceive and use outdoor education and to investigate whether there is a difference between schools located in and outside the city center. And what obstacles the teachers see to use outdoor education. To investigate this, data was collected by using both surveys and interviews. The results show that teachers outside the city center use a little more outdoor education than the teachers at schools in the city center. Teachers outside the city center also think that outdoor education is a bit more fun and less tedious than the teachers outside the city center. Teachers find various obstacles to use outdoor education such as geographical location, concentration difficulties among the pupils, weather, group size and lack of resources. 

I en tid när många människor flyttar in till större städer och barn är allt mer stillasittande så väcks en nyfikenhet kring lärares uppfattning och användande av utomhuspedagogik. Enligt Skollagen (2018) ska utbildningen vara likvärdig oavsett var i landet den anordnas och syftet med denna studie är att ta reda på hur lärare i grundskolans yngre åldrar uppfattar och använder sig av utomhuspedagogik samt att undersöka om det skiljer sig något mellan skolor som ligger i respektive utanför centrum. Samt vilka hinder lärare ser vid användandet av utomhuspedagogik. För att undersöka detta användes både enkät och intervjuer, detta för att få ett bredare underlag. I undersökningen jämförs lärares uppfattning och användning av utomhuspedagogik i relation till skolans geografiska placering. Resultaten visar att lärare utanför centrum bedriver lite mer utomhusundervisning än lärarna på skolor i stadscentrum. Lärare utanför centrum tycker dessutom att utomhusundervisning är lite roligare och mindre omständigt än lärarna i stadscentrum. Lärare ser olika hinder med att bedriva utomhusundrevisning så som geografisk placering, koncentrationssvårigheter bland eleverna, väder, gruppstorlek och personal.