Algebra i skolan betyder för de flesta elever räkning med bokstäver i ekvationer och uttryck. Det man då egentligen tänker på är algebrans språk. Syftet med detta arbete var att undersöka om det sker någon utveckling av elevers algebraiska språk från skolår 5 till 9. I arbetet utgick jag från följande frågeställningar: - Skiljer sig elevers algebraiska språk mellan skolår 5 och 9? - Om det finns skillnader i elevers algebraiska språk, vilka är de? För att undersöka ovanstående utarbetade jag ett gemensamt frågeformulär som lämpade sig för såväl elever i skolår 5 som 9. På en och samma skola undersöktes samtliga elever i skolår 5 och 9. Totalt ingick 141 elever i undersökningen. Min undersökning visar att det sker en positiv utveckling av elevers algebraiska språk mellan skolår 5 och 9. Av undersökningens resultat att döma tycker jag mig kunna dra slutsatsen att elever i skolår 9 har ett mycket väl utvecklat algebraiskt språk. På så gott som alla uppgifter i frågeformuläret svarade mellan 80 och 90 % av eleverna rätt. När det gäller elever i skolår 5, så visar min undersökning att det finns oerhörda variationer vad det gäller elevers förmåga att hantera det algebraiska språket. Denna elevgrupp visar sig inte alls vara lika homogen vad det gäller den undersökta kunskapsnivån som elever i skolår 9.