Vad kan barn i årskurs 1-5 om vattnets kretslopp? Vattnets kretslopp är en av huvudpelarna i våran natur, och som blivandepedagog med NO-inriktning såg jag detta som en möjlighet att se hur barn tänker kring naturvetenskapliga frågor. Barnen intervjuades en och en. Intervjuerna ägde rum utomhus där vi kunde ligga ner på marken och titta på himlen. Ett problem som barnen hade kring detta ämne var att se ett samband mellan den vattenånga som stiger upp från jorden och molnen. En del av barnen hade den uppfattningen att molnen alltid finns uppe på himlen och att vattenångan kommer dit. Sedan tar vatten ångan sig därifrån i form av regn, och molnen blir kvar. I diskussionen lyfter jag fram att många av de tillfrågade barnen har problem med de naturvetenskapliga språken. Av detta drar jag slutsatsen att många av de tillfrågade barnen har goda kunskaper om hur vattnets kretslopp går till, men när det ska förklara så uppkommer språkliga missar som gör att innebörden får en annan betydelse.