Detta arbete handlar framför allt om Aspergers syndrom/högfungerande autism och om hur man i skolan kan agera då man möter elever med just denna typ av funktionshinder. Syftet är att försöka öka förståelsen för problematiken kring Aspergers syndrom/högfungerande autism och att ta reda på hur man som lärare kan agera i skolsituationer där man möter elever med denna problematik. För att göra detta kommer jag framför allt att studera litteratur, beskriva mina egna möten med elever med Aspergers syndrom och observera en konkret undervisningssituation där problemet uppsatsskrivning kommer i fokus. Undersökningen bygger på ett år av undervisning vid ett specialprogram på gymnasienivå, speciellt inriktat mot elever med Aspergers syndrom/högfungerande autism. Samtidigt som jag aktivt arbetade ute i klasserna observerade jag hur jag i lärarrollen angrep och försökte lösa konkreta problem tillsammans med eleverna. Mina slutsatser är att man hela tiden måste vara kreativ, flexibel och, framför allt, lyhörd för att fånga dessa elevers intresse. Både egna observationer och annan forskning tyder på att dessa elever med rätt hjälp och stöd har stora möjligheter att klara av gymnasieskolan lika bra som vilken annan elev.