Syftet med detta arbete har varit att studera lärares syn på didaktik och hur deras didaktiska tänkande tar sig uttryck i en distansundervisningssituation. Två lärare har intervjuats och deras svar har sedan analyserats utifrån deras studiehandledningar, där eleven får all nödvändig information för kursen och dess arbetsmoment. Undersökningen visar att lärarnas syn på didaktik och didaktiska tänkande genomsyrar deras studiehandledningar. Distanskursens reella syfte blir sekundärt eftersom lärarens egen syn på syftet tydligt återspeglas i studiehandledningens studieuppgifter