I denna uppsats har jag diskuterat om svenskämnet, gett en kort bakgrund till dess historik, redovisat en del av den aktuella forskningen kring ämnet och återgett elevers reflektioner om deras syn på svenskämnet i skolan. Jag redovisar också hur några elever ser på vad skolan ska ge dem för kunskaper egentligen. Syftet med uppsatsen är att, utifrån elevers synpunkter och uppfattningar om svenskämnet, tillsammans med mina egna ambitioner, försöka skapa nya förutsättningar för ett förändrat svenskämne. Med stöd av aktuell forskning och givande diskussioner som förts under vårterminens didaktikkurs, hoppas jag kunna sätta igång en konstruktiv och utvecklande dialog på min arbetsplats. Den metod jag använt i min undersökning är kvalitativa halvstrukturerade, samtalsintervjuer. Resultaten av elevsamtalen visar att alla de intervjuade eleverna, har överlag liknande uppfattning om vad svenskämnet innehåller och att de säger sig varken vilja eller kunna påverka detta. Vad de däremot kan påverka, och faktiskt känt att de kunnat, är arbetsmetoder och arbetssätt Vad som också tydligt märks, hos just dessa pojkar är, att de är inte så förändringsbenägna som man kanske kan tro. Det är tryggt och bra som det är i skolan och skönt att känna igen sig i en annars snabbt föränderlig värld. Med denna undersökning har det, som jag även tidigare sett, ännu tydligare synliggjorts vari den stora utmaningen ligger, nämligen att trots elevers tröghet till förändring, ändå våga, med egen övertygelse, ” hitta” fram till ett nytt spännande svenskämne!