Endre søk
Begrens søket
4567 301 - 319 of 319
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 301.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    ABF i Munkfors: En aktör i det lokala utbudet av studier2009Inngår i: I lärandets gränsland : formella, icke-formella och informella studier igår och idag / [ed] Ann-Kristin Högman & Martin Stolare, Hedemora: Gidlunds , 2009, s. 173-191Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 302.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Carl Lindhagen och den moraliska utopin1996Inngår i: Miljöhistoria på väg, (red.) Björn-Ola Linnér & John Svidén, 1996Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 303.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Den svenska arméns underrättelsetjänst under unionsupplösningen2000Inngår i: Union & Secession: Perspektiv på statsbildningsprocesser och riksupplösningar / [ed] Sven Eliæson § Ragnar Björk, Stockholm: Carlssons Bokforlag , 2000Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 304.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Die Schwedische Siedlungsbewegung 1900-19121999Inngår i: Auf freiem Grund mit freim Volke Hg. Alan Nothnagle & Carl Holmberg, 1999Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 305.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Förändring i cirkel eller spiral: Lägre utbildning igår, igår och imorgon2007Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 306.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    I cirklars spår2008Inngår i: Titta vad vi har: Nedslag i de enskilda arkiven / [ed] Yvonne Bergman, Örebro: Folkrörelsernas Arkivförbund , 2008Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 307.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Kultur och natur: Moderniseringskritiska rörelser i Sverige 1900-19202003Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 308.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (from 2013). Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Läraryrket förr och nu2018Inngår i: Värmländsk kultur, ISSN 0282-5856, nr 5, s. 30-32Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 309.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Miljöhistoria idag och imorgon: Rapport från en miljöhistorisk konferens vid Högskolan i Karlstad 9-10 april 19971998Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Detta är en rapport från konferensen Miljöhistoria idag och imorgon som arrangerades vid Högskolan i Karlstad 9-10 april 1997. Rapporten innehåller föredrag som hölls den första dagen samt de texter som behandlades i sessioner under konferensens andra dag. Syftet med konferensen var att diskutera vad miljöhistoria är idag och kommer att bli i framtiden. Rapporten ger en god bild av det breda forskningsfält som utgör miljöhistoria och de skilda angreppssätt detta erbjuder. I rapporten återfinns bidrag från historiker, filosofer, idéhistoriker, litteraturvetare, kulturgeografer och humanekologer

  • 310.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Oss bröder emellan: Nykterhetsrörelsen i Värmland om unionsfrågan2005Inngår i: Naboliv: Värmland-Hedmark, Arkiven berättar - Arkiven forteller / [ed] Peter Olausson, Karlstad: Värmlands arkiv , 2005Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 311.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Samhällets cirklar: Lokala kunskapstraditioner och folkbildningens vardag i Munfors 1965-19782010Bok (Fagfellevurdert)
  • 312.
    Stolare, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Sekelskiftets tyska reformrörelser i ett svenskt perspektiv2000Inngår i: Naturens Nytta: Från Linné till det moderna samhället (red.) Per Eliasson & Ebba Lisberg Jensen (2000) 23 s, 2000Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 313.
    Stolare, Martin
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Högman, Ann-KristinKarlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    I lärandets gränsland: Formella, icke-formella och informella studier igår och idag2009Collection/Antologi (Fagfellevurdert)
  • 314.
    Stolare, Martin
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Högman, Ann-Kristin
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Inledning2009Inngår i: I lärandets gränsland: formella, icke-formella och informella studier igår och idag / [ed] Ann-Kristin Högman & Martin Stolare, Gidlunds förlag, 2009Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 315.
    Stolare, Martin
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (from 2013). Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Wendell, Joakim
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (from 2013). Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap (from 2013).
    Historiedidaktik i praktiken: För lärare 4-62018 (oppl. 1)Bok (Annet vitenskapelig)
  • 316.
    Stolare, Martin
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (from 2013). Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Wendell, Joakim
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (from 2013). Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap (from 2013).
    Historieämnet i Lgr 112018Inngår i: Historiedidaktik i praktiken: För lärare 4-6 / [ed] Martin Stolare & Joakim Wendell, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2018, s. 15-23Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 317.
    Tani, Sirpa
    et al.
    Helsingfors Universitet.
    Beneker, Tine
    Utrecht Universitet.
    Bladh, Gabriel
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik. Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (from 2013). Utrecht Universitet.
    The capability approach and geography education. An opportunity to construct bridges between school geography and young people’s geographies.2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 318.
    Wall, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    EU-undervisning: En jämförelse av undervisning om politik på nationell och europeisk nivå2011Licentiatavhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This study focuses on, and explores the curriculum content and resources used when teaching on the European Union (EU) and EU-questions within civics education at lower secondary level in Sweden. The research findings have been examined from a ‘best practice’ perspective in relation to subject matter which is seen as positive in the context of political participation. The content, which includes polity, policy and politics, has together with an approach to treat the content as domestic politics, been viewed as a successful model leading to political participation. In order to assess to what extent the taught content facilitates pupils political participation, the EU content taught at lower secondary education is compared to national politics. In addition, as it can be expected to have an impact on what is taught, the context and actual content what is taught about EU and national politics is also compared.

    The results, based on information and findings collected through questionnaires and semi-structured interviews with teachers from six different municipalities show that EU education does not compare well when contrasted against the educational content taught in relation to national level polity, policy and politics.

    The curriculum content taught on the EU illustrates primarily that it is the polity dimension which is dominating whereas all EU education is framed more as foreign policy politics rather than as part of domestic politics. Swedish national politics on the other hand, to a larger extent, show signs of the three dimensions and has clear characteristics of domestic politics.

    The citizen’s ability to influence politics is at the core of education in relation to national politics. However, this does not seem to be the case when it comes to education in relation to the EU. The politics of Swedish political parties advocated at a national level is, for example, explored in detail; however, none or very little of their politics at EU level is addressed. The dominant question, in relation to EU studies, is if Sweden should be a full member of the EU or not. The educational design in relation to national politics comes across as better planned when compared to EU studies. What is brought into the educational content in relation to EU studies depends to a large extent on the context and subject area in which it is being raised.

  • 319.
    Wall, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Politikundervisning2012Inngår i: Forskning av och för lärare: 14 ämnesdidaktiska studier i historia och samhällskunskap / [ed] Hans Lödén, Karlstad: Karlstad University Press, 2012, 1, s. 247-263Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Politikundervisning

    I denna text sammanfattas och diskuteras resultaten från en studie av lärares undervisning om politik. Sjutton högstadielärare i sex olika kommuner har redogjort för sin undervisning om politik på nationell nivå (nationell politik) och europeisk nivå (EU). Resultaten visar att undervisningen om de två politiska beslutsnivåerna skiljer sig avsevärt både avseende i vilket sammanhang undervisningen sker och vilken typ av innehåll som tas upp. Med utgångspunkt i statsvetenskaplig och didaktisk forskning diskuteras vilka konsekvenser de olika sätten att undervisa om politik kan tänkas få för elevers uppfattningar om sina möjligheter att agera i en demokrati.

    I studien framgår att undervisningen om nationell politik och EU sker i olika sammanhang. Lärarna har i samtliga fall avsatt ett särskilt arbetsområde för undervisning om nationell politik. Arbetsområdet behandlas i samband med riksdagsval eller i en särskild årskurs. Undervisningen om EU är däremot inte alltid planerad att ske i ett särskilt sammanhang. Olika aspekter av EU-samarbetet kan tas upp vid olika tillfällen. Till exempel i samband med ett geografiarbete om Europas länder eller vid en genomgång av efterkrigstidens historia. I flera fall finns inte ett i förväg inplanerat tillfälle för undervisning om EU utan ämnet tas upp i de fall EU-frågor uppmärksammas av elever eller media.

    I undervisningen om nationell politik belyses politikens tre dimensioner: Dess ramar i form av regler och institutioner (politydimensionen), politikens innehåll med bland annat aktuella politiska frågor och partiståndpunkter (policydimensionen) och samarbeten och konfrontation som exempel på politiskt handlande (politicsdimensionen) framkommer alla relativt väl i undervisningen. Undervisningen om EU, däremot, behandlar i första hand aspekter som kan kopplas till politydimensionen. I de fall policydimensionen belyses handlar det oftast om argument för och emot ett svenskt EU-medlemskap. Det är också tydligt att EU-frågor inte framställs som en demokratisk angelägenhet för eleven. Divergerande uppfattningar om politiken i EU kopplas till staters olika intressen och ideologiska dimensioner betonas ej i undervisningen. Det samma gäller medborgerliga möjligheter till påverkan som till exempel val till Europaparlamentet. Kunskapsområdet nationell politik kännetecknas däremot av att ideologiska meningsskiljaktigheter mellan partierna och medborgerliga påverkansmetoder får ett stort utrymme i undervisningen. Uppmaningar till eleverna om att agera politiskt förefaller också vara vanliga i undervisningen om nationell politik.

    En slutsats som dras i studien är att undervisningen om nationell politik är tydligt inriktad mot att stärka kompetenser elever behöver för att kunna agera i en demokrati medan undervisningen om EU snarare har ett allmänbildande syfte. Avslutningsvis diskuteras några tänkbara förklaringar till att EU-undervisningen skiljer sig så markant från undervisningen om nationell politik. 

4567 301 - 319 of 319
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf