Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 1 - 50 av 8322
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Aadalen, Sandra
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Anpassning och differentiering av undervisning i ett klassrum för alla: Strategier för anpassning av undervisning i teori och praktik och dess effekter på elevers delaktighet2015Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 40 poäng / 60 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna uppsats syftar till att undersöka om och hur undervisning är anpassad eller differentierad baserat på antagandet att elever är varierade och lär på olika sätt samt hur lärares praktik förhåller sig till samtida forskning på området. Uppsatsen undersöker vidare huruvida specifika anpassningar relaterar till ökad delaktighet hos elever.

    Metoden för uppsatsen är en observationsstudie med fenomenologisk ansats. Den innefattar 30 olika lärare under 30 lektioner på en gymnasieskola i Sverige, där majoriteten av eleverna har en diagnos inom neuropsykiatriska spektrumet. Materialet bearbetades kvantitativt i SPSS

    Studien visar att sambandet mellan olika anpassningar och dess koppling mot delaktighet är komplext och påverkas av ett antal olika faktorer och förutsättningar. Det framgår att lärare i högre grad använder sig av vissa anpassningsformer och att andra förekommer mer sällan. Vanligt förekommande är beröm, att erbjuda alternativ för perception, aktivera förkunskaper tydliggörande av begrepp och tydliggöra centrala begrepp. Mindre förekommande faktorer var differentiering av uppgifter, synlig struktur, formativ bedömning, kamratlärande, elevinflytande och självvärdering.

    Uppsatsen kommer vidare att utgöra en grund för kollegialt lärande på skolan då fördjupad kunskap om hur lärare kan anpassa och differentiera undervisningen påverkar elevers lärande.

  • 2.
    Aadalen, Sandra
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Arbetslagsledarens uppdrag - distribuerat ledarskap i gymnasieskolan2019Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie undersöker hur arbetslagsledarrollen är utformad genom intervjuer och uppdragsbeskrivningar på de kommunala gymnasieskolorna i en svensk storstadskommun. Studien utgår från ett socialkonstruktionistiskt perspektiv och kritisk teori genom Foucault, i form av maktanalys. Maktanalysen bidrar till att belysa samtida praktiker och tekniker ur ett historiskt perspektiv utifrån frågeställningar som på olika sätt berör maktens bas och logiker.

    Arbetslagsledarens roll framstår i uppdragsbeskrivningar som mångfacetterad, omfattande och splittrad med diverse administrativa uppgifter samt ansvar för utvecklingsprocesser och utvärdering. Formuleringar om att utveckling ska initieras av arbetslagsledaren och beslut från skolledning också implementeras förekommer, vilka kan härledas till olika teoribildningar. Arbetslagsledare själva beskriver ett komplext uppdrag där en stor del av tiden läggs på uppgifter som är mindre framträdande eller inte alls framgår i uppdragsbeskrivningarna. En betoning ligger på att agera budbärare, eftersöka information och sköta administrativa åtaganden.

    Sammanfattningsvis tycks en helhet saknas i uppdragen och praktiken skilja sig från utformningen i uppdragsbeskrivningarna. Arbetslagsledaren framstår som en länk mellan skolledning, elevhälsa och lärare där de bidrar till kontinuitet och stabilitet i en skola där omsättning på rektorer tycks mer frekvent. En ny komplex organisation med flera olika delegerade ledningsuppdrag och funktioner ställer höga krav på samordning. Framtida studier kan med fördel belysa hur samverkan och samarbete mellan distribuerade ledningsfunktioner kan fungera i en komplex organisation, där förutsättningar ständigt förändras.

  • 3.
    Aal, Kotaiba Abdul
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för tjänsteforskning (from 2013).
    Di Pietro, Laura
    Roma Tre University, Rome, Italy.
    Edvardsson, Bo
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för tjänsteforskning (from 2013).
    Renzi, Maria Francesca
    Roma Tre University, Rome, Italy.
    Guglielmetti Mugion, Roberta
    Roma Tre University, Rome, Italy.
    Innovation in service ecosystems: An empirical study of the integration of values, brands, service systems and experience rooms2016Ingår i: Journal of Service Management, ISSN 1757-5818, E-ISSN 1757-5826, Vol. 27, nr 4, s. 619-651Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose – The purpose of this paper is to extend the understanding of innovation in service ecosystems by focussing on the role of values resonance in relation to the integration of brands, service systems and experience rooms.

    Design/methodology/approach – An empirical, explorative case study of an innovative service system is carried out using a narrative approach and presented in the form of a saga.

    Findings – Insights gleaned from the empirical study are used for conceptual developments. Analysis of the empirical case study is presented as four lessons linked to values, brands, service systems and experience rooms.

    Originality/value – The paper extends a conceptual framework of innovative resource integration in service ecosystems. The paper also contributes four propositions to inform theory: values resonance is a basis for service innovation, the innovative integration of brands based on values resonance can foster innovation, the integration of resources across service system boundaries grounded in values resonance can enable innovation and the integration of experience rooms into a coherent servicescape based on values resonance can support novel forms of resource integration and value co-creation efforts in service ecosystems.

    Keywords Service-dominant logic, Brands, Service innovation, Resource integration, Service ecosystem, Values resonance

    Paper type Research paper

  • 4.
    Aarflot, Johan
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Handelshögskolan (from 2013).
    Är framtiden agilt för kommuner?: En studie som undersöker hur projekt bedrivs i kommuner och ställer det mot ett agilt arbetssätt.2019Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Under en senare tid har det uppkommit en ökad press på politiskt styrda organisationer däribland kommuner att bli mer flexibla och hitta nya arbetssätt. Med en förhöjd projektifiering och ökad effektivitet som en strävan av detta, har det skapat organisatoriska spänningar i kommunala projekt. Här har det agila arbetssättet i projekt växt fram och ses som en potentiell lösning och ett nytt arbetssätt i projekt för en kommunal verksamhet.

    Syftet med denna studie har varit att undersöka hur projekt bedrivs i en kommunal verksamhet och med frågeställningarna hur förhåller sig det agila arbetssättet i projekt på en kommunalnivå och hur förhåller sig projekt till den politiska styrningen. För att kunna besvara dessa har det utförts semistrukturerade intervjuer med projektledare från olika kommuner, med totalt sex respondenter. Det insamlade materialet har sedan kodats genom en tematisk analys.

    Det konstateras att projekt som bedrivs i kommunal regi behöver förhålla sig till bland annat politisk styrning, lagar och ramverk. Resultat belyser även att det sker förändringar under projektens gång i kommunala projekt, vilket är en belastning. Resultatet indikerar också på att ett agilt arbetssätt skulle kunna förbättra med snabbare hantering av förändringar i projekt. Det agila arbetssättet skulle dessutom fungera i mindre kommuner eftersom resultatet indikerar på att projekten som bedrivs i mindre kommuner inte är av samma omfattning, budget och tidsram vilket passar det agila arbetssättet.    

  • 5.
    Aarflot, Johan
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för geografi, medier och kommunikation (from 2013).
    Lundell, Max
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för geografi, medier och kommunikation (from 2013).
    Självkörande fordon i stadsrummet?: En studie om självkörande fordons påverkan på individ, mobilitet och planering med fokus på Göteborg Stad2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Självkörande bilar betraktas ofta som nästa steg i utvecklingen av bilen och som en del av det autonoma samhället. Bilproducenter världen över menar att vi kan se självkörande fordon så snart som år 2020 och trycker på både forskning och utveckling av självkörande fordon. Beroende på vilken grad av automatisering och hur politiken tillåter självkörande fordon att inträda i samhället, väcker detta frågor som är viktiga att studera. Vem ska äga självkörande fordon? Vilka kommer att köra självkörande fordon? Kommer det att planeras självkörande fordon? Kommer individens rörelsemönster att ändras? I så fall, hur?

     

    I den här studien försöker vi svara på några av dessa frågor genom att undersöka vad bilen inneburit för individens mobilitet i historien och vad självkörande fordon skulle kunna förändra in i framtiden. Vi ställer oss även frågan om självkörande fordon kommer att påverka planeringen av stadsrummet. Studiens teoretiska referensram utgörs av tidigare forskning och teorier som berör mobiliteten, bilismen och planeringen. Metoden är kvalitativ och utgörs av semistrukturerade intervjuer och dokumentstudier. En intervju gjordes med en respondent från Göteborgs Stad och två stycken intervjuer gjordes Trafikverket. Dokumentstudien utgår ifrån VTI, Statens Väg- och Transportforskningsinstitut och SKL, Sveriges Kommuner och Landsting. Alla de olika myndigheterna har en betydelsefull roll i implementeringen av självkörande fordon och intervjuguiden utgår ifrån de teoretiska utgångspunkterna och den tidigare forskningen.    

     

    I studiens slutsats kommer vi fram till att självkörande fordon påverkar planeringen av stadsrummet, men inte i den stora mån vi först trodde. Planeringen av självkörande fordon kan troligtvis främst ske utanför redan etablerade områden och främst när det planeras nytt. Vi kom även fram till att självkörande fordon kan komma att ändra mobiliteteten hos den urbana individen eftersom självkörande fordon har potentialen att erbjuda fler val av rörelse av rörelse och därmed öka tillgängligheten i stadsrummet.

  • 6.
    Aas, Marit
    et al.
    Oslo universitet.
    Blom, Thomas
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Benchlearning as professional development of school leaders in Norway and Sweden2018Ingår i: Professional Development in Education, ISSN 1941-5257, E-ISSN 1941-5265, Vol. 44, nr 1, s. 62-75Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this paper, we investigate a new national collaborative Benchlearning program for principals in Norway and Sweden. Four process leaders have been running the program. The aim is to give the participants the knowledge to develop a leadership practice and school environment that are more innovative. The program includes theoretical inputs, sharing experiences, school visits, training, and trialing of new leadership practices. Drawing on data from surveys, participants’ reflections, and the leaders’ descriptions of new leadership practice, we examine and identify successful and critical aspects of the learning process. The findings show that principals’ motivation and willingness to start change processes can be created in a synergy between structured school visits, work in learning groups, and a theoretical foundation. Working in groups across schools in two countries seems to enhance principals’ sense of efficacy, which in turn is shown to have a positive effect on their willingness to trial new practices. Two implications of the study are suggested. First, in the design of principal programs, systematic and critical reflection about authentic practice should be the basis. Second, educators should be trained to be process leaders who can support principals’ learning during a critical and social construction of a new practice.

  • 7.
    Aas, Tor Helge
    et al.
    University of Agder, Norway.
    Hjemdahl, Kirsti
    University of Agder, Norway.
    Högberg, Johan
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för tjänsteforskning (from 2013).
    Nordgård, Daniel
    University of Agder, Norway.
    Olsson Ramberg, Marcus
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för tjänsteforskning (from 2013).
    Wästlund, Erik
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för tjänsteforskning (from 2013).
    Contextualizing mobile advertisement using location based services: A field experiment2019Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 8.
    Aasen, Andreas
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för konstnärliga studier.
    Vi har sett och hört den, men var då?: En enkätundersökning om barns och vuxnas relation till instrumentet trumpet2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att undersöka om barn och föräldrar känner till instrumentet trumpet och vilka föreställningar de har om detta instrument.

     

    Mina frågeställningar är:

     

    • Vad vet 6-7 åringar och deras föräldrar om instrumentet trumpet?
    • Vilka föreställningar har de om instrumentet trumpet?

     

    För att ta reda på dessa frågor har jag genomförd en enkätstudie i Arvika med barn i första klass och deras föräldrar. 33 vuxna och 34 barn från sammanlagt tre skolor deltog i undersökningen.

     

    Resultaten visade att kunskapen om trumpet är ganska stor bland 6-7 åringarna och deras föräldrar. Alla respondenterna i denna undersökning vet vad trumpet är och över en tredjedel av de 67 respondenterna känner till någon som spelar trumpet. Bland barnen existerar ingen stor ”kändis” på trumpet, istället känner de till vänner eller bekanta som spelar. De vuxna angav till viss del vissa kända musiker ofta då jazztrumpetare av äldre slag. Vidare så verkar 6-7 åringarna ganska fördomsfria om trumpet, då de anser att unga som gamla och män som kvinnor spelar trumpet. Föräldrarna tror däremot att trumpetspel domineras av män, i övrigt verkade de vara ganska fördomsfria. Kommunala musikskolan verkar ha ett starkt varumärke i Arvika eftersom många av respondenterna uppgav att de visste att de kan kontakta musikskolan om de vill börja spela trumpet. Resultaten visade också att trumpet inte ses som tråkigt, de flesta tycker det verkar mittemellan eller roligt att spela trumpet.

     

    Utifrån resultaten i denna studie klarar trumpeten sig bra. Samtidig tycks trumpeten vara ett stycke undan den status en kunde önskat sig.

     

     

  • 9.
    Abdel Bari, Muhamud
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för geografi, medier och kommunikation (from 2013).
    Olearys ekonomiska tillväxt: En fallstudie om förhållandet mellan organisation och förändringsarbete2019Studentarbete andra termin, 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 10.
    Abdi Alipour, Seyran
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för sociala och psykologiska studier.
    Copingstrategier och livstillfredsställelse: En kvantitativ studie bland universitetsstudenter2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 180 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie var att undersöka copingstrategier samt livstillfredsställelse bland studenter. Ett ytterligare syfte var att dels undersöka eventuella skillnader mellan män och kvinnor gällande vilka copingstrategier som används mest, dels skillnader i sambandet mellan copingstrategier och livstillfredsställelse.  Undersökningen genomfördes genom en elektronisk enkät. Urvalet var ett tillfällighetsurval av kvinnor och män i åldrarna 18- 47 som studerade vid ett universitet. Totalt 128 stycken deltagare, 44 män och 84 kvinnor. Deltagarna besvarade en enkät som bestod av bakgrundsfrågor och mätinstrument som mätte stresshantering och livstillfredsställelse. Resultatet visade att de mest använda copingstrategierna var aktiv coping, planering och accepterande. Slutsatsen är att män och kvinnor skiljer sig i avseende på copingstrategier samt att livstillfredsställelse korrelerar med copingstrategier.  

     

    Nyckelord: Stress, studenter, copingstrategier, livstillfredsställelse 

  • 11.
    Abdul Basheer, Abdul Naeem
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
    Teachers’ perceptions about constructivist learning in Afghan Schools.: Mathematics teachers’ perceptions and usage of question-answer, individual and group work methods considering constructivism.2015Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 40 poäng / 60 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    A special attention has been given to education system in Afghanistan after new government established in 2001.Initially in 2001, the ways of teaching and learning were mainly based on behaviorist approaches. This behaviorist approach to learning and teaching is gradually changed to cognitive and constructivist approaches which are mostly used in advanced education systems. These approaches to learning and teaching are mainly focused on learners themselves. Therefore, student-centered and active learning became the buzzwords in education system in Afghanistan. This study investigates constructivist learning in Afghan secondary schools. It is vast to investigate each and every aspect of constructivist learning. So, I have selected to investigate the mostly used methods (question-answer, individual and group-work) considering constructivism in Afghan secondary schools. The mentioned methods are investigated in the light of constructivism. I have investigated the methods considering four criteria of constructivist method given by Baviskar et.al, (2009). The criteria are: assessing student’s prior knowledge, differentiating what is already known and what should be learnt, changing students pre-concept in the context of new knowledge and reflection on learning. Teachers’ perceptions were found through questionnaires and their use of these methods was observed from classroom observation.

    Findings show that, around half of the teachers perceive the mentioned methods in line with constructivism while remaining teachers still perceive to use these methods as a traditional way of teaching. Furthermore, teachers perception based on their answers is not similar to their teaching practices considering constructivism. It means teachers’ responses in the questionnaires did not conform to their teaching practices from classroom observations. Moreover, generally teachers seem to be more constructivists in perception and applying individual work method as compared to group-work activities. In some cases, teachers who participated in pedagogical workshops answered questionnaire more in line with constructivism as compare to the teachers who did not participate in pedagogical workshops in the past.

  • 12.
    Abdul Hamid, Nahed
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Handelshögskolan.
    Lean-koncept i praktiken: En studie om implementeringen av Lean-koncept i en statlig organisation2015Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna uppsats handlar om implementering av Lean-konceptet i praktiken. Syftet är att utreda vilka faktorer som kan påverka personal inom en organisation, att trots vetskap, inte implementera ett koncept i praktiken. Här har studien valt att se närmare på Migrationsverket, som är en statlig organisation som har infört ett Lean-koncept. 

    En kvalitativ undersökning har gjorts i form av intervjuer med handläggare vid en mottagningsenhet inom Migrationsverket. Sammanfattningsvis, trots införandet av Lean koncept i receptionen på den svenska Migrationsverket, är det svårt för tjänstemän att använda det på grund av olika faktorer såsom: stress, utmaningen att arbeta smidigare, hög arbetsbelastning, hög grad av administrativt arbete.

  • 13.
    Abdul Majid, Soran
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Handelshögskolan.
    Brandt-Hansen, Marcus
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Handelshögskolan.
    Mäklare tjugofyrasju: En studie om hur mäklare lyckas kombinera arbete och familjeliv2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Yrket som fastighetsmäklare kräver en hel del tid, ansträngning och framför allt tillgänglighet, av individen. Yrkets flexibilitet och gränslöshet, som med dagens tekniska utveckling ökat, leder till att arbetet inkräktar på det övriga livet. Att framgångsrikt kunna balansera kraven från arbetet med det privata livet, utan att låta en sfär undertrycka den andra, kan anses vara problematiskt för en fastighetsmäklare. Frågan är då hur de klarar av att kombinera det krävande arbetet med ett familjeliv? Syftet med studien är att öka förståelsen för hur mäklare lyckas kombinera arbetsliv med familjeliv. Vi ville därmed ta reda på hur och om fastighetsmäklare lyckas uppnå balans, vilka konflikter de upplever, samt hur de hanterar kraven från arbete och från familj. Detta gjordes med teorier relaterade till Work-Life Balance och genus. En kvalitativ undersökningsmetod användes i studien för att besvara frågeställningarna där vi använde oss av intervjuer för att samla in data. Vi genomförde nio intervjuer, varav fyra var män och fem kvinnor. Dessa valdes utifrån vissa kriterier; de skulle arbeta som fastighetsmäklare på heltid och ha barn. Dock intervjuades även fastighetsmäklare i form av franchisetagare. Resultatet visar att det beror på individuella faktorer och förutsättningar, för hur väl fastighetsmäklarna lyckas uppnå balans. Fastighetsmäklaryrket innebär obekväma arbetstider, stora krav på tillgänglighet och en gränslöshet, som kan försvåra balansen för individen. Faktorer som främjar balansen och underlättar kraven visar sig vara: flexibilitet i arbetet, stöd från omgivningen (framför allt stöd från en partner), att sätta gränser för sig själv och mot kunder, samt att ha passion för arbetet. De visar sig även i undersökningen att det finns vissa könskillnader. De kvinnliga mäklarna var mer familjeorienterade och tog ett större ansvar för sysslorna i hemmet medan de manliga mäklarna var mer arbetsorienterade och tog ett mindre ansvar i hemmet. Däremot kan vi utifrån resultatet inte se att kvinnliga mäklare har större svårigheter att kombinera sfärerna arbete och familj, trots skillnaden i prioriteringar mellan könen. Detta beror till stor del på att mäklarna har egna tillvägagångssätt för att klara av kraven från familj och arbete, samt starkt stöd från partnern. En viktig del i att uppnå balans för mäklarna var just samarbetet med partnern samt en ansvarsdelning båda var nöjda med.

  • 14.
    Abdulrahman, Abubakar
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Handelshögskolan (from 2013).
    Hussien, Citra
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Handelshögskolan (from 2013).
    The Role Of Online Video Advertising In Brand Awareness2019Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose is to examine the role of online video advertising in brand awareness. In order to provide marketers information regarding the impact online video advertising has on its customers, as online video advertising is increasing in relevance in terms of creating brand awareness.

  • 15.
    Abelholt, Philippa
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Handelshögskolan (from 2013).
    Att främja miljömässigt hållbart beteende: Projektledares strategier i beteendeförändrande projekt2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Den genomsnittliga privata konsumtionen i Sverige är långt ifrån miljömässigt hållbar. Studien belyser projektledares strategier i beteendeförändrande projekt med inriktning på miljömässigt hållbar konsumtion. Det handlar inte bara om att påverka vad vi konsumerar, utan även om att säkerställa hållbara konsumtionsnivåer och förändra beteenden. I genomförda semistrukturerade intervjuer berättar projektledare om vikten av flexibilitet och nytänkande för att hitta innovativa lösningar som kan få människor att förändra konsumtionsmönster, resvanor och attityder. I projekt med hög teknisk komplexitet förespråkas kontinuerlig uppföljning och utvärdering för att utröna vilka insatser som är bäst lämpade för att nå projektmålen. Effekterna och målen av beteendeförändrande projekt är ibland svåra att mäta och den förespråkade flexibiliteten riskerar att inskränkas om tidsram och budget är för snäv. Beteendeförändrande projekt bör vara lustfyllda och inkludera målgruppens viljor och åsikter för att förmedla känsla av självbestämmande. Att fortsätta att påminna om ett önskat beteende och designa situationer som gör det lätt för omgivningen att agerar ökar chansen att hållbara beteenden fortgår. Att visa upp goda exempel på beteenden som gynnar miljö bidrar till att beteendena så sakteliga blir norm och sprids i samhället. Det mest effektiva är dock att reglera konsumtionsmönster och resvanor med strängare lagar.

  • 16.
    Abelsson, Anna
    et al.
    Department of Nursing Science, Jönköping University, Jönköping, Sweden.
    Appelgren, Jari
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Handelshögskolan (from 2013).
    Axelsson, Christer
    Prehospen – Centre for Prehospital Research, University of Borås, Borås, Sweden.
    Low-dose, high-frequency CPR training with feedback for firefighters2019Ingår i: International Journal of Emergency Services, ISSN 2047-0894, E-ISSN 2047-0908, Vol. 8, nr 1, s. 64-72Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose: The purpose of this paper is to investigate the effects of the intervention of low-dose, high-frequency cardiopulmonary resuscitation (CPR) training with feedback for firefighters for one month. Design/methodology/approach: The study had a quantitative approach. Data were collected through an intervention by means of simulation. The data collection consisted of a pre- and post-assessment of 38 firefighter’s CPR performance. Findings: There was a statistically significant improvement from pre- to post-assessment regarding participants’ compression rates. Compression depth increased statistically significantly to average 2 mm too deep in the group. Recoil decreased in the group with an average of 1 mm for the better. There was a statistically significant improvement in participants’ ventilation volume from pre- to post-assessment. Originality/value: Prehospital staff such as firefighters, police, and ambulance perform CPR under less than optimal circumstances. It is therefore of the utmost importance that these professionals are trained in the best possible way. The result of this study shows that low-dose, high-frequency CPR training with an average of six training sessions per month improves ventilation volume, compression depth, rate, and recoil. This study concludes that objective feedback during training enhances the firefighters’ CPR skills which in turn also could be applied to police and ambulance CPR training.

  • 17.
    Aberg, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap (from 2013).
    The formation of Swedish independent local lists, 1990-2015: A study into the sources of non-diffusion2017Ingår i: Scandinavian Journal of History, ISSN 0346-8755, E-ISSN 1502-7716, Vol. 42, nr 5, s. 505-536Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this comparative case-study, elements of diffusion theory are used to examine local conditions conducive to political organization in terms of independent local lists (ILLs). Empirical evidence supports the formulation of three hypotheses for future and more systematic research into the problem: a hypothesis of size, an elite-hypothesis and a mobilization-hypothesis. Although several factors are likely to play a role, the results suggest particularly that ILLs are less likely to occur in localities lacking historical legacies in terms of popular mobilization.

  • 18.
    Aberg, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap.
    Voting by income: Political culture of two swedish municipalities 1860-19302012Ingår i: Historisk Tidskrift (S), ISSN 0345-469X, Vol. 132, nr 2, s. 288-294Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Artikeln belyser Erik Nydahls avhandling I fyrkens tid som tar avstamp i en omdiskuterad, om än relativt väl utforskad, fråga: hur formades svensk politisk kultur i övergången från jordbrukarsamhället till det moderna industrisamhället? Viktiga faktorer i det sammanhanget var att svensk industrialisering i många avseenden ägde rum utanför de framväxande storstadsregionerna, att jordbruksnäringen samtidigt spelade en fortsatt viktig roll under lång tid och att urbaniseringsprocessen internationellt sett var mera utdragen.

  • 19.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Book Review: Finnish Lessons, What can the world learn from educational change in Finland?2012Ingår i: Karlstads Pedagogiska Tidskrift, ISSN 1653-4743, Vol. 8, nr 1, s. 121-125Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 20.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Book review: Education, Social Progress, and Marginalized Children in Sub-Saharan Africa: Historical Antecedents and Contemporary Challenges2018Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
  • 21.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
    Critical Pedagogy: Origin, Vision, Action & Consequences2014Ingår i: KAPET, ISSN 1653-4743, Vol. 10, nr 1, s. 90-98Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Critical pedagogy is a transformation-based approach to education. The aim of this article is to introduce the origin, vision, action and consequences of critical pedagogy. It also aims on finding out about educators’ possibility of actualising it in their practice. As a source materials articles, book chapters and books are used. The literature shows that critical pedagogy has its origin in the tradition of critical theory of the Frankfurt School and the work of the Brazilian pedagog Paulo Freire. According to the literature, its major theses is that education should go beyond transfer of knowledge and training the future labour force; to help developing critical consciousness, which leads to transformation of the individual, learning environment and society at large. Critical pedagogy is criticised for a focus on macro level system, for not having a model for classroom implementation and for being abstract. Despite some critics, I argue that critical pedagogy has still the potential to empower those in the field of education to increase their consciousness about the injustice in their society and to involve in transforming it.

     

    Keywords: Critical pedagogy, critical thinking, critical theory, dialogue, Frankfurt School, transformation.

  • 22.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Democratic Values in the Comprehensive Schools Curricula of the Nordic Countries.2013Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Democratic values in the comprehensive schools curricula of the Nordic countries.

     

    The major focus of this paper is to find out which aspects of democratic values are emphasised in the comprehensive schools curricula of the five Nordic countries. It is also an intention of the paper to find out similarities and differences in emphasis and if available data allows to further investigate the reasons for differences and similarities.

    Major sources for the work were curricula of comprehensive schools from the different Nordic countries. Each countries current curriculum was closely read to understand their contents and to undertake comparative analysis. Text analysis was used as a major tool to look closely at the text and context. For further knowledge journals on curriculum studies and other relevant materials were consulted.

    A preliminary review of the general section of comprehensive schools curricula of these countries show:

    In the Danish curriculum participation, responsibility and understanding rights and duties are emphasised.

    The Finnish curriculum raises issues on human rights, equality, natural diversity, preservation of environment and multiculturalism. Responsibility, a sense of community and respect for the right and freedom of the individual are emphasised. General diversity and gender equality are given significant attention.

    In the Icelandic curriculum the major focus is human rights, collective responsibility, participation, influencing, and respect. Concern for people, animal and the environment are included in the curriculum. Critical thinking and reflection, active cooperation & collective responsibility are also emphasised.

    The Norwegian curriculum mentions understanding, cooperation, independence, individual freedom and tolerance as important issues.

    Swedish curriculum raises issues on respect for human rights, respect for persons and the environment. It considers inviolability of human life, individual freedom and integrity, equality between women and men, solidarity with the weak and vulnerable as crucial points. Sense of justice, generosity of spirit, tolerance and responsibility, well-being and development of the individual, no discrimination and personal responsibility were among the areas the curriculum lifted up.

    The curricula in these five countries give room for democratic values. There are some variations on emphasises on specific issues. But all the curricula include issues of rights and responsibilities.

    Keywords: curricula, democratic values, Nordic countries

  • 23.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Failed grades, schools, families and neighborhoods: Swedish Immigrant pupils’ reflections on their reality2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 24.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Immigrant Students Reflections on Their Failed Results from Compulsory School: Reconsidering Multi-dimensional Solutions2018Ingår i: Journal of Education and Cultural Studies, ISSN 2573-0401, Vol. 2, nr 3, s. 213-226Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of the study is to investigate reasons students with an immigrant background in one Swedish high school gives for their failure in some subjects at the end of their compulsory education. An interview with 18 students with an immigrant background is used as a method. According to the students, schools’ employment of substitute teachers without subject knowledge, reducing and firing competent teachers and less time for Swedish language lessons are reasons for failure in relation to schools. Other reasons given that affect results relate to family issues; leaving their country of origin, having many siblings and not getting enough attention from parents, parents inability to help them with school work, limited family financial resources and social obligations to support family members in their country of origin. In their residential area; not meeting persons with Swedish origin, lack of recreational facilities and meeting place, higher unemployment and crime rate are emphasized as affecting their lives and influencing their results. Based on the research findings and reviewed literature, students’ failure is mainly related to school, family and residential areas. The problems vary to a great extent, hence, the solutions should also bemulti-dimensional.

  • 25.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Innan doktorshatten: Granskning av utbildningsvetenskapliga avhandlingar2018Ingår i: Samhälle, genus och pedagogik-utbildningsvetenskapliga perspektiv: Vänbok till Inga Wernersson / [ed] Kerstin von Brömssen, Signild Risenfors & Lena Sjöberg, Trollhättan: Högskolan Väst , 2018, s. 219-238Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 26.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    International practicum for what and on whose terms?2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    International practicum for what and on whose terms?

     

                                                                     Getahun Yacob Abraham

                                                                                           Senior Lecturer

                                                                                           Karlstad University

     

    The aim of this paper is to investigate about the aims of international practicum and who is benefiting from it. If it is found that one side, the North or the South, is benefiting, to look at the possibilities to reconsider the practicum in order to benefit both. Review of literature in the field and my own experiences as a Swedish university lecturer involved in the teacher students practicum in the South will be the base for this paper. Some preliminary results of my literature review show that practicum in the South mainly focuses on giving the teacher students from the North the possibility of intercultural understanding with specific focus of dealing with change taking place at home, the diversity of students in classrooms (Abraham & von Brömssen, 2018; Bosire & Brigham, 2009;  Marx & Moss, 2011; Wiken & Klein, 2017). Long time experiences show that in the movement of students from the North to the South, the economically and politically dominant countries can dictate the terms (Bosire & Brigham, 2009; Yang, 2002). In addition to that the countries in the center gain more advantages than the countries in the periphery (Barnet & Reggie, 1995).

     

    Keywords: Internationalization, International practicum, teacher students, North, South. 

     

    References

     

    Abraham, G.Y. & von Brömssen, K. (2018). Internationalisation in teacher education: Student teachers reflections on experiences from a field study in South Africa. Education Inquiry.  

    https://www-tandfonline-com.bibproxy.kau.se/doi/full/10.1080/20004508.2018.1428035

     

    Barnet, G.A. & Yingli Wu, R. (1995). The international student exchange network. 1970&1980, Higher Education, 30, 353-368.

     

    Bosire, M.M. & Brigham, S. (2009). Preparing North American preserivice teachers for global perspectives: An international teaching practicum experiences in Africa, The Alberta Journal of Education Research, 55 (3), 415-428.

     

    Marx, H. & Moss, D.M. (2011). Please mind the culture gap: Intercultural development during a teacher education study abroad program, Journal of Teacher Education, 62 (1), 35-37.

     

    Wikan, G. & Klein, J. (2017). Can international practicum foster intercultural competence among teacher students? Journal of the European Teacher Education Network, 12, 95-104. 

     

    Yang, R. (2002). University internationalization: Its meaning, rationales and implications, Intercultural Education, 13 (1), 81-95.

     

  • 27.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Life Orientation: Lessons on leadership qualities and voting in grade three classes in South African schools2013Ingår i: Online Educational Research Journal, ISSN 2044-0294, E-ISSN 2044-0294Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Life Orientation: lessons on leadership qualities and voting in grade three classes

    Abstract

    The focus of this study was lessons on leadership qualities and voting in grade three classes in four Eastern Cape schools. Frame factor theory and theory of pedagogical devices were used. The study employed text analysis, classroom observation in four 3rd grade classes and interviews with 14 third grade teachers as sources of data. The results of the study indicated there were differences among teachers when it came to understanding and interpreting the theme. The teachers interviewed have general qualifications but lacked training to teach this theme. Between the schools there were differences in manpower, material and financial resources. There were similar teaching procedures although there were differences in teachers’ approaches. Learners’ understanding was influenced by family background. In general, teachers dominated and controlled the whole procedure by proposing candidates and vote counters. Findings from this study could be relevant for teachers and other school personnel for their future commitment to teaching democracy by practising it. Keywords: Classroom, democracy, differences, leadership qualities, learners, life orientation, participation, South Africa, teachers, voting

  • 28.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    New Public Management in the Swedish Higher Education2016Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The focus of this study is to find out about the neoliberal New Public Management entry into the Swedish higher education institutions, its effect and the possible alternative to it. The study is based on articles in academic journals, policy documents and government sponsored reports. The result of the study shows that the Swedish higher education institutions are influenced by New Public Management. This is visible as market characters such as efficiency, competition, quality control, customer satisfaction is highly valued at present in the higher education. There is also emphasis on manpower training for the labour market. Easily measurable knowledge for immediate use of economic growth are prioritized at the expense of critical and analytical knowledge. Higher education’s autonomy is to some extent violated, collegial leadership is replaced by appointee leadership, staff are under pressure to follow instructions instead of exercising their academic freedom. Based on these findings I will argue against these trends and emphasis on the importance of all partners in higher education to review the present condition in order to facilitate the possibility for keeping higher education (universities) as public autonomous institution, to keep academic freedom intact, to assure that higher education should have both professional and democratic contents, and that higher education should continue to undertake basic long term and short term research for immediate use.

  • 29.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Nukruma’s and nyerere’s educational visions: what could contemporary africa learns from them?2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    NUKRUMA’S AND NYERERE’S EDUCATIONAL VISIONS – WHAT COULD CONTEMPORARY AFRICA LEARNS FROM THEM?

     

    Getahun Yacob Abraham

    Senior Lecturer

    Institution for Pedagogical Studies

    Karlstad University  

     

     

    This study tries to assess the educational visions of two post independent African leaders, Kwame Nkrumah and Julius Nyerere. The focus is on, what could contemporary Africa learn from their visions on developing the welfare of society through education? To answer this question a literature review of their own works and other writers was conducted. The review shows that they emphasised on the need for education for further development in their own and other countries in the continent. They also focused on relating education with the local reality with due concern on the relevance of knowledge of the global reality. The instrumentality of education to change the life of the masses was given a vital place. For them  education should aim at including all sectors of society and on creating equality among the population instead of contributing to evolving an elite class that selfishly prioritize its own interest than the society at large. They stressed that education should not be too theoretical in the expense of the practical activities. According to them the purpose of education should go beyond individual gains and take into consideration the welfare of the whole society. In line with their visions information technology and welfare development in the continent should be assumed in a way that benefits the broad masses.  

     

     

    Key words: contemporary Africa, Education, Nkrumah, Nyerere, visions

  • 30.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    "Re-inventing" Freire for the 21:st Century2013Ingår i: Kapet (avslutad tryckt version), ISSN 1653-4743, Vol. 9, nr 1, s. 8-17Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 31.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Teacher Education as Preparation for Diversity2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This study investigates how teacher education prepares student teachers to gain knowledge and experiences required to meet the needs of Swedish preschools with children with linguistic, religious and cultural diversities. The theoretical point of departure is Paulo Freire´s concepts of “generative themes”, dialogue and transformation, through examination of articles, policy documents and other materials available in intercultural/multicultural education. Findings indicate: importance of preschool teachers understanding of diversity among colleagues, children and parents; listening to children; giving closer attention to parents’ perspectives; helping children to understand and respect diversity; engaging with disadvantaged children’s diverse experiences; using good examples that illustrate unity in diversity; considering conflicts relating to children´s rights; and dealing with curriculum and preschool practice. Exposing students to realities outside university may include inviting experienced preschool teachers, giving cases for discussion, showing films to be analysed, etc. Materials should show both opportunities and difficulties of working in intercultural/multicultural environments. 

  • 32.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Teachers as pedagogues, intellectuals and activists for promoting social justice through education2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Abstract

    The purpose of this study is to investigate how teachers prepare themselves to play their role of developing their students critical thinking to understand the injustice and power relations in their society. The emphasis is on teachers as subjects and their role on preparing “critical citizens” (Moyo, 2013) that will promote democracy and social justice. 

    Teachers are expected to work with different functions of education such as qualifications, socialization and subjectification (Biesta, 2015). Kincheloe (2008) describe teachers in a critical context as follows:

    Teachers working in a critical context rebel against the view of practitioners as information deliverers, as deskilled messengers who uncritically pass along a canned curriculum. Highly skilled scholarly teachers research their students and their communities and analyse the curricular topics they are expected to cover. In light of such inquiry, these teachers develop a course of study that understands subject matter and academic skills in relation to where their students come from and the needs they bring to school…  (Kincheloe 2008, 118).  

    My attempt to understand the role of teachers is inspired by critical pedagogy. According to this perspective, teachers who are willing to give room for their students and encourage them to be critical citizens are considered “problem posing educators” (Freire, 1970), “radical teachers” (Giroux, 1983), “public intellectuals” (Giroux, 2011), etc. According to Freire (1970) these teachers recognize the role of “teacher-student” and “student-teacher”; they teach their students and they are also ready to learn through their students´ reflections and from their life experiences. 

    These teachers in addition to their good theoretical understanding are also activists in their society. Through participation in organizations such as teachers´ unions, local cultural and social associations they are well informed about the current issues and demands of their society.

    In their classrooms, together with their students through “generative themes” (Freire, 1970) raises issues that are not only about school subjects but also relevant to the society at large. By using “dialogic metod” (Ibid., Shor & Freire,1987) they gradually approach the issues from different angels; this enable them to see inequalities and injustice some sectors of the society are experiencing. Beyond understanding, in practice they work on promoting democracy and social justice.  

    I would like to give two examples from the literature I reviewed. The first one is about an American high school teacher, who brought a leather soccer ball and put it in front of his students of Global Studies. He asked them to write anything about the ball and he told them they are allowed go to the front touch it and investigate it as they want. They wrote about it from different perspectives but all of them missed the text in small letters on the ball, that says Made in Pakistan. When the teacher showed them that, they started wondering why it was made in Pakistan, who produced it, how was the working condition for those who produced it, etc. This lead them to critically reflect and discuss even other issues related to materials produced abroad and the exploitative relations involved (Smyth, 2011). 

    The second example is about students from poor farmer families in Tuscany region in Italy. They were helped by their teacher, Don Lorenzo Milani to be aware of their underclass non-privileged position in their society and their school. Eight pupils from the school, Barbiana school wrote a book titled, Letter to A Teacher (Lettera). In their book, they criticized the school system for failing them and the privilege middle class children received in their expense (Mayo, 2013). 

     

  • 33.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    The Neoliberal New Public Management influence on the Swedish Higher Education2017Ingår i: Kapet (elektronisk), E-ISSN 2002-3979, Vol. 13, nr 1, s. 45-58Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This study is about neoliberal New Public Management (NPM) entry into the Swedish higher education institutions, its effects and the possible alternatives to it. Academic articles, policy documents and government reports are used for the study. The results of the study show in the Swedish higher education institutions, NPM market characters such as efficiency, competition, quality control, customer satisfaction and manpower training for the labour market are emphasised. Easily measurable knowledge is prioritized at the expense of critical and analytical knowledge. Higher education’s autonomy is to some extent violated, collegial leadership is replaced by appointee leadership, and staff are under pressure to follow instructions instead of exercising their academic freedom. Based on these findings I will argue against these trends and emphasise on the importance of all partners in higher education to review the present condition to facilitate the possibility of keeping higher education as public autonomous institutions, academic freedom intact, assure that higher education should have both professional and democratic contents, and that higher education should continue to undertake basic long-term and short-term research.

  • 34.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    The Quest for Intercultural Perspective in the Swedish Education System2019Ingår i: European Conference for Education Research (ECER 2019), 2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to explore the status of intercultural perspective in education in Sweden. The study is guided by three questions of what are the official views of intercultural perspective in education, why intercultural perspective is relevant for education and what are the possible ways of implementing it. Bennett´s definition of intercultural learning is considered as theoretical starting point for the study, ‘Acquiring increased awareness of subjective cultural context (world view), including one’s own, and developing greater ability to interact sensitively and competently across cultural contexts...’ (Bennett, 2009, S.3). A general literature on intercultural perspective and a literature on the subject with specific focus on Sweden are referred for this study. The result of the reviews show the concept of intercultural education was introduced as a policy documents in Sweden as early as the 1980s; a serious definition of what intercultural was not considered; there is a general recognition of diversity based on language, religion, ethnicity, gender, etc; while recognizing diversity, the focus is on understanding differences; on helping the “immigrant” to integrate to the society; on stating laws and policies for protection against discrimination of different groups. There is a common understanding among the authors of the reviewed texts, that more should be done to develop intercultural perspective in the different levels in the education system. 

  • 35.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Vägen från antagonism till agonism i Sydafrika, utbildningsreformer och läroplaner efter apartheid2014Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
  • 36.
    Abraham, Getahun Yacob
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    What are the aims of the lessons on role models?: Teachers and pupils’ understanding of the theme in South African comprehensive school classes.2015Ingår i: Online Educational Research Journal, ISSN 2044-0294, E-ISSN 2044-0294, Online Educational Research Journal, ISSN 2044-0294, Vol. 5, nr 5Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Role models was one of the themes for lessons in the Foundation Phase in the South African Revised National Curriculum Statement of 2002 (RNCS; Department of Education, 2002). The focus of the article is to discuss how teachers understood, interpreted and presented the theme to their pupils and how their pupils responded to it. The study is based on policy texts, observation of lessons and textbooks. Foucault’s concepts of normalisation and normalising judgment and Connell’s concepts of masculinity and sex roles are used to analyse results. The results of the study show similarities and differences in understanding and preferences of role models by teachers and pupils. While teachers emphasised officially known people as role models, some pupils considered family members and other people in their neighbourhood.Mandela was a favoured role model in most classes. Even if the theme of the lessons was role models, I argue that the covert agenda is normalising pupils to the existing dominant social norms of the society.

     

     

  • 37.
    Abraham, Getahun Yacob
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Barksdale, Mary Alice
    Virginia Tech.
    Literacy and Democracy in South African Primary Schools2018 (uppl. 1)Bok (Refereegranskat)
  • 38.
    Abraham, Getahun Yacob
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Bergersen, Ane
    Western Norway University of Applied Sciences, Norway.
    Freire’s concepts and theories as a strategy to reduce poverty2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Abstract: Freire’s concepts and theories as a strategy to reduce poverty

     

    Getahun Yacob Abraham, Senior Lecturer in Education, Karlstad University, Sweden 

     

    Ane Bergersen, Associate Professor Sociology, Western Norway University of Applied Sciences

     

    The UN Sustainable Development Goals puts as its first goal, “End Extreme Poverty In All Forms By 2030” (UNDP, 2016). This shows poverty is one of the gravest problem in our planet. Most countries in Sub-Saharan Africa are reported as countries with low development index and extreme poverty (UNDP 2018, FAO 2017 & World Bank 2017). This paper will use Paulo Freire´s (1970) concepts “generative themes”, dialogue and transformation to be able to discuss how themes can be raised, discussed and possible actions for change will be proposed. Some preliminary review of literature shows the relevance of universities considering themselves as public goods, including in their policies, their commitment to the development of their societies, giving sufficient attention to local and regional problems and devotion to educating a generation of students with critical thinking and devotion to transform their society. This paper will explore how universities in Southern/Africa could include Freire’s concepts and theories in their research agenda in their search of causes of poverty and possible ways of reducing/eradicating it in their local and regional contexts.

  • 39.
    Abraham, Getahun Yacob
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    von Brömssen, Kerstin
    Högskolan Väst.
    Internationalisation in teacher education: student teachers’ reflections on experiences from a field study in South Africa2018Ingår i: Education Inquiry, ISSN 2000-4508, E-ISSN 2000-4508, Vol. 9, nr 4, s. 347-362Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Internationalisation of higher education and teacher education has been a key issue since the 1990s and many universities still attempt to increase student mobility ever since. Much research has been done on the topic of internationalisation and higher education, including teacher education trying to show how a certain programme impacts on students’ learning, especially intercultural learning when it comes to programmes in teacher education. These studies are often directed towards programmes that last several months or a whole year. The focus of this study is rather to explore if and in what way experiences in a two-week field study can contribute to a student teacher’s intercultural learning and professional development. The findings of the research show that even a short field study has an important impact on the individual student teacher’s understanding of themselves and on awareness of teachers’ living and working conditions in a different culture like South Africa.

  • 40.
    Abraham, Getahun Yacob
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    von Brömssen, Kerstin
    Learning through short field studies, Swedish students voice on field studies in schools in South Africa.2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Abstract

    The focus of this study is to explore in what way a short term field study can contribute to teacher students intercultural learning and professional development. The role that firsthand experience plays in culture learning has invariably been discussed to be a critical part in intercultural learning (Quezada 2012, 8). The empirical material for the study consists of interviews before, during and after a two week field study conducted with six Swedish teacher students in South Africa. Observations during the field visits were also part of the used methods. The students specifically reflects on the observed language barriers for children who are attending education with other languages than their mother tongue, strong discipline in classrooms and resource differences between schools. According to the students diversity in the culture and seeing pupils with diverse backgrounds in the same context will be helpful for their future carriers. They believe in particular that the field study experience will help them to meet pupils with diverse backgrounds in their own school classes. They also believe the field study helped them to gain an understanding of the Swedish education system in comparison to others. Thus, we argue that a short term field study can contribute to intercultural learning and professional development, although findings also suggest that the tutoring in the field plays a crucial role.

  • 41.
    Abraham, Getahun Yacob
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    von Brömssen, Kerstin
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap (from 2013).
    Swedish student teachers´ perspectives on their short field study in South Africa2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper explores if and in what way experiences from a short field study can contribute to student teachers intercultural learning and professional development. The paper is based on focus groups and individual interviews, with two groups of Swedish student teachers that undertook a two-week field study in South African schools. Researches on internationalisation in higher education especially trying to show intercultural learning in teacher education, often last several months or a whole year. Thus, there is a knowledge gap on students’ doing shorter field studies, which our study wants to help fill. The findings show that even a short field study has an important impact on the individual student teacher’s understanding of themselves and awareness of teachers’ living and working conditions in a different culture like South Africa.  It is impossible to conclude that the student teachers became more interculturally competent through this short field study. However, the student teachers in their reflections turn their attention back to their own national context for critical comparisons. As underlined by the student teachers, experiencing the context of teaching and learning and meeting people “in reality” is something that really “grabs your heart”. 

     

     

  • 42.
    Abraham, Getahun Yacob
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Wikan, Gerd
    Hedmark University of Applied Sciences, Norway.
    Postcolonial perspective, indigenous knowledge and critical theories for transforming universities and societies in Southern/Africa2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This conference paper will address some problems facing Southern/African universities. Instead of detailed discussion of general problems facing universities in Southern/Africa, it will focus on universities relation to their funding partners such as the state and external donors, as well as their role as higher education institution in terms of teaching, research and the outreach/community services program. We believe postcolonial investigation into higher education helps universities to look into their past and its impact on their present. Through researching indigenous knowledge systems, they can find out about locally developed knowledge that they can integrate into their educational curricula. Concepts from critical theories could be used to analyse universities relations to their funders, their teaching-learning process, their research and their outreach to their communities. Specifically, through using critical pedagogic approach, they can prepare their students to critically view the reality of their societies, to find out their needs and to participate in the process of their transformation. On the base of these perspectives, hopefully universities could address the problems of inequalities caused by class, gender, ethnicity and race.

     

     

    KEYWORDS: Postcolonial perspective, indigenous knowledge, critical theories, transformation, universities, societies, Southern/Africa.

  • 43.
    Abrahamsson, Amanda
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    Läsning av faktatexter i grundskolans tidigare år: En kvalitativ studie om grundskollärare och deras sätt att arbeta med förståelse av faktatexter med sina elever2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna uppsats syftar till att undersöka hur några lärare idag arbetar med faktatexter medelever i tidiga åldrar. Genom tidigare forskning undersöker jag hur fyra grundskollärarearbetar med läsning och förståelse av faktatexter. I denna studie studerar jag i vilkasammanhang lärarna arbetar med faktatexter och när de väljer att introducera det för eleverna.Jag undersöker också vilka lässtrategier och modeller lärarna använder sig av vid läsning avfaktatext med eleverna. Jag har använt mig av intervjuer som metod och samlat in ochanalyserat det material som är relevant och användbart för denna studie. De fyra informantersom valdes till undersökningen skulle vara verksamma lärare samt ha arbetat med yrket iminst tio år för att få en bredd i deras erfarenheter. De arbetar också på två olika skolor. Minstudie visar att för informanterna är faktatexter en viktig del i undervisningen men det finns enskillnad mellan skolorna. En skola arbetar kontinuerligt med ett genremål och har en störremedvetenhet gällande läsning av faktatexter än vad den andra skolan har.

  • 44.
    Abrahamsson, Carl
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
    Ritvala, Lucas
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
    The effects of customer moods on value co-creation practises: A study based on student’s experiences from a restaurant setting2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    In the service industry, value creation has emerged from being something where service providers are the sole creators of value, into something where customers are equal creators of value. Nowadays it is seen as value co-creation between the two parties. Authors Echeverri & Skålén (2011) identified five value co-creation practises in the public transportation industry between customer and supplier. The findings of Luong (2005) suggest that a service providers actions have an influence on the customers mood. No previous research has been conducted into how a customer’s mood affects value co-creation, and more specifically the value co-creation practises identified. These identified practises in relation to customer mood were researched upon in a restaurant setting through a qualitative study with semi-structured interviews. The research was conducted with 10 different respondents and the purpose was to find out whether differences in customer moods affected the value being co-created between customer and supplier/service personnel. It was found out that customers in a positive mood, more easily ignored smaller service complications which made value co-creation opportunities harder to identify. Customers in a negative mood made it easier for service personnel to identify poorly performed touchpoints in the value co-creation practises between the supplier and customer due to a more reactive behaviour that indicated that they were dissatisfied. Further findings states that different value co-creation practises could produce more co-created value than others. This was found out when comparing the results of each practise and mood.

  • 45.
    Abrahamsson, Elise
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för geografi, medier och kommunikation.
    Pratbubblan: den röda tråden: En studie av Karlstads Stadsnäts visuella kommunikation2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att undersöka huruvida Karlstads Stadsnäts visuella element i form av ett par pratbubblor passar in i organisationens helhetliga externa kommunikation och varumärke. Studien undersöker om Karlstads Stadsnäts bild av organisationen och pratbubblorna stämmer överens med intressenternas bild samt hur de visuella elementen upplevs och känns igen av intressenterna. Teorin som är kopplad till studien är teorier inom corporate visual identity, image, identitet och varumärke samt visuell kommunikation. Dessa tre delar är viktiga att vara medveten om vid ett framställande av en effektiv extern kommunikation. Kvalitativa samtalsintervjuer med medarbetare på Karlstads Stadsnät samt Karlstads kommun har genomförts för att ge en uppfattning om vad organisationerna vill uppnå och vilka deras åsikter är. Karlstads Stadsnät vill att intressenterna ska uppfatta den varumärkesbyggande marknadsföringen som skämtsam, med glimten i ögat och inbjudande till dialog samtidigt som den direkta informationen skall vara rak och utan facktermer. Organisationen önskar att intressenterna skall se dem som ett säkert val samt lokalt och lättillgängligt för Karlstadsborna. Karlstads Stadsnät ser det som en stor fördel att vara ägt av Karlstads kommun, vilka också ser positivt på att Stadsnätet är kommunalt. Genom fokusgruppintervjuer med Karlstads Stadsnäts intressenter, det vill säga Karlstadsbor, har det kommit fram att själva pratbubblan inte känns igen utan att det är först när pratbubblan sätts i en kontext, till exempel tidningsannons eller informationsbrev som den kan kopplas till något som förespråkar Karlstads kommun och dialog. Slutsatsen är att corporate visual identity är länken mellan det visuella och kontexten hos en organisations marknadsföring. Intressenterna ser Karlstads Stadsnät som en trovärdig organisation som har enkla men ändå iögonfallande informationsbrev, men anser att deras marknadsföring är något otydlig och förvirrande.

  • 46.
    Abrahamsson, Emilia
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Handelshögskolan.
    Persson, Ebba
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Handelshögskolan.
    Riskhantering i evenemangsprojekt: Wooops!2014Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie syftade till att finna svar hur verksamheter som genomför evenemangsprojekt arbetar med riskhantering och vilka sekundära effekter riskhanteringen kan leda till. Studien syftade även till att finna svar ifall evenemangsansvariga anser att riskhantering är lönsamt. Anledningen till att vi valt att studera detta ämne är för att evenemangsindustrin är en av de störst växande marknaderna. Evenemang av olika karaktär attraherar stora folkmängder och riskerna blir mer påtagliga desto fler människor som samlas på en och samma plats. Teori och tidigare forskning visar att alla evenemangsprojekt inte genomför en tillräcklig riskhantering, trots att riskerna är många och dess konsekvenser kan vara förödande.

    Vi har genomfört kvalitativa intervjuer med personer som arbetar med evenemangsprojekt för att få en uppfattning om hur de arbetar och ser på riskhantering. Vi har kommit fram till att de studerade evenemangsverksamheterna arbetar med riskhantering under alla evenemangsprojekt men att riskhanteringsmetoderna skiljer sig åt. I studien framkom att alla de studerade evenemangsverksamheter fokuserar på säkerhetsrisker under evenemangsprojektets genomförande, snarare än risker som påverkar projektets planeringsfas. De sekundära effekterna av riskhantering är många och en återkommande effekt är medvetenhet hos projektmedarbetare. Alla informanter är övertygade om att riskhantering lönar sig.

  • 47.
    Abrahamsson, Even
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013).
    Motivation till läsförståelse: Hur utvecklar man som lärare motivation hos elever till läsförståelse i svenskämnet?2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen är att undersöka hur man som svensklärare kan utveckla motivation hos gymnasieelever till läsförståelse i svenskämnet. I det ingår att visa på attityder, uppfattningar, likheter och skillnader hos båda målgrupperna i koppling till läsförståelse, läsning och motivation. Likaså undersöks vad gymnasieelever respektive svensklärare har för läsvanor i och utanför gymnasieskolans verksamhet. Kön är en underliggande faktor som också undersöks i samband med de tidigare nämnda målgrupperna. Två enkäter förmedlades till gymnasieelever och svensklärare där de fick besvara kvalitativa och kvantitativa frågor med ett fokus på motivation till läsförståelse utifrån olika perspektiv. Resultatet visade att det finns olika metoder, som till exempel variation av litteratur och ett engagerande förhållningssätt, som lärare kan använda för att utveckla motivation hos gymnasieelever till läsförståelse i svenskämnet. Båda målgrupperna anser att ett aktivt deltagande hos den andra parten i klassrummet är viktigt för att utstråla motivation gentemot läsförståelse och läsning. Majoriteten av gymnasieeleverna och svensklärarna har en positiv attityd till de ovanstående områdena med synpunkten att det är viktigt att läsa och förstå olika texter för att som läsare får man nya tankar och perspektiv samt ett ökat ordförråd. Likaså har gymnasieelever och svensklärare olika synpunkter på hur de upplever och om de är motiverade till delmoment i svenskämnet som berör läsförståelse och läsning. Ett exempel är att båda områdena är viktiga för att elever ska kunna utvecklas positivt inför sitt framtida arbetsliv eller sina framtida studier. Trots varierade läsvanor i och utanför gymnasieskolans verksamhet, eftersom elever föredrar tonårsböcker medan lärare tycker mer om sakprosa, ser majoriteten av båda målgrupperna det positiva med läsning och läsförståelse.

  • 48.
    Abrahamsson, Even
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    Ungdomsspråk: Elevers och lärares attityder till samt användning av ungdomsspråk i och utanför skolans verksamhet med fokus på muntlig språkproduktion i svenskämnet2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen är att, utifrån olika exempel på ungdomsspråk, undersöka gymnasieelevers och svensklärares attityder till samt användning av ungdomsspråk i och utanför gymnasieskolans verksamhet med ett fokus på muntlig språkproduktion i svenskämnet. Vidare utreder uppsatsen om det finns likheter och skillnader mellan gymnasieelevers och svensklärares användning av ungdomsspråk samt vad för attityder de har till det. Uppsatsen visar också på om och hur gymnasieelevers prestationer i svenskämnet påverkas av deras användning av ungdomsspråk. Dessutom undersöks gymnasieelevers och svensklärares uppfattning om det ovanstående och om motpartens användning av ungdomsspråk. Två underliggande faktorer, det vill säga kön och ålder, undersöks också i koppling till de ovannämnda målgrupperna. Två enkäter distribuerades till gymnasielever och svensklärare vid en gymnasieskola där de fick besvara kvalitativa och kvantitativa frågor angående attityder till och användning av ungdomsspråk. Resultatet visade att gymnasieelever använder ungdomsspråk mer än svensklärare, både i och utanför gymnasieskolans verksamhet, exempelvis genom slang, svordomar och diskurspartiklar. Båda målgrupperna har olika attityder till ungdomsspråk där svensklärare kan se det som begränsande medan gymnasielever anser att det skapar gemenskap. Svensklärare och gymnasieelever har också varierande åsikter om huruvida elevers användning av ungdomsspråk påverkar deras prestationer i svenskämnet. Dock anser majoriteten av dem att det har en negativ inverkan. Likaså finns det både likheter och skillnader hos båda målgruppernas uppfattning av motpartens användning av ungdomsspråk. Det visas till exempel genom att svensklärarna anser att ungdomsspråk kan vara innovativt medan gymnasielever uttrycker att det är pinsamt om deras lärare försöker använda ungdomsspråk i klassrummet.

  • 49.
    Abrahamsson, Joffrey Levi
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    Elizabeth Bennet's Intelligence: A Reading of Class and Gender Conventions And Transgressions in Jane Austen's Pride and Prejudice2015Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Sammanfattning I Jane Austens Pride and Prejudice så relaterar könsroller och könsförväntningar till klassskillnader i ett system av sociala konventioner som fokuserar på att begränsa alla karaktärer, t.ex. kvinnor, män, rika och fattiga , till en större eller mindre utsträckning samt på ett sätt som reflekterar faktiska köns och klasstrukturer i England runt 1800-talet. De viktigaste sociala kommentarerna som rör köns- och klassteman i novellen utgörs av Elizabeth Bennets karaktärisering. Hon associeras med intelligens på ett sätt som är betydande för hennes lyckade överträdande mot köns- och klasskonventioner. Denna uppsats utgår från Susan Morgans ”Intelligence in Pride and Prejudice” och kommer förlänga hennes argument inom min läsning av romanen för att bevisa att Elizabeths intelligens tillåter henne att överträda sociala konventioner relaterade till genus och status på ett framgångsrikare sätt än andra karaktärer samt åstadkomma ett lyckligt slut trots att hon utmanat sociala konventioner. Andra karaktärer i romanen representerar också ett överträdande mot köns- och klasskonventioner. Lydia Bennet rymmer med Mr Wickham, vilket under den tiden ansågs vara skandalöst. Mr Darcy försöker ignorera sina känslor för Elizabeth men lyckas inte. I jämförelse med Elizabeth, som genom att förlita sig på sin intelligens lyckas överkomma varje hinder på ett sätt som också gynnar Darcy och även säkrar ett lyckligt slut för honom, så är de andra karaktärernas överträdande inte lika framgångsrikt. 

  • 50.
    Adams, Paul C.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för geografi, medier och kommunikation (from 2013). University of Texas at Austin, USA.
    Geographies of media and communication II: Arcs of communication2018Ingår i: Progress in Human Geography, ISSN 0309-1325, E-ISSN 1477-0288, Vol. 42, nr 4, s. 590-599Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Some of the most perceptive contributions to the geographic study of media and communication have been in areas of landscapes studies and geohumanities. To bring landscape and geohumanities insights together more explicitly with communication and media, this progress report draws on George Revill’s concept of an ‘arc of sound’, expanding the concept’s scope to an arc of communication – a dynamic trajectory connecting one vantage point to another through various translations and shifts. It is a mix of integration and translation that forms its own space, place and time, integrating elements of embodied performance, multiple sensory modalities, temporality, absence and excess. Arcs of communication often depend on collaboration and can produce transformations of identity. The concept of the arc of communication enables discovery of numerous threads connecting landscape studies to geohumanities while deepening geographical understandings of media and communication.

1234567 1 - 50 av 8322
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf