Endre søk
Begrens søket
1 - 45 of 45
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Calander, F.
    et al.
    Heikkilä, M.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Pérez Prieto, Héctor
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Sahlström, F.
    Together. - on Swedish child care as a meeting place in Swedish society2001Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 2. Calander, F.
    et al.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Pérez Prieto, Héctor
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Sahlström, F.
    Tillsammans? - om svensk barnomsorg som en samhällelig mötesplats2001Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 3. Evaldsson, Ann-Carita
    et al.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Preadolescent boys and girls accounts for equity, justice and harassment in multiethnic peergroups in a Swedish school2007Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 4. Evaldsson, Ann-Carita
    et al.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Resisting the categorization of "victim" and "bullies" - Identity constructions in preadolescent girls' peer talk2008Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 5.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Analyser av föräldrars livsberättelser som socialt situerade handlingar2003Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 6.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Childcare and change in parents´ life stories2005Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 7.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Emotional identification with teacher identities in student teachers’ narrative interaction2013Inngår i: European Journal of Teacher Education, ISSN 0261-9768, E-ISSN 1469-5928, Vol. 36, nr 2, s. 133-146Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The paper suggests that narrative interaction in student teacher peer groups is an important context for emotional identification with culturally available teacher identities. It addresses issues pointed out as problematic in research on teacher identity formation: focus on the individual and the underestimation of context. A positioning analysis of narrative interaction in a conversation between two student teachers depicts the ways in which they express and negotiate feelings related to out loud reading. The results show that this approach can be a complement to the extensive body of knowledge on the place of emotions in teacher identity formation as it shows how emotions are negotiated among student teachers in a way that challenges the predominant focus on individual students’ expressions of emotions.

  • 8.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Förskolan som skolförberedande - enligt föräldrar2006Inngår i: Förskoletidningen, Vol. 2Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 9.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Föräldrars möten med barnomsorg2003Inngår i: Från förskola till skola - berättelser från ett forskningsprojekt / [ed] H. Pérez Prieto; F. Sahlström & H. Melander, Uppsala: Pedagogisk forskning i Uppsala , 2003, Vol. 149Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 10.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Hur görs föräldraskap? - Att studera föräldraskap som social process (Studying parenthood as a social process)2003Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 11.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Identity making in student teacher’s everyday storytelling in friend groups2010Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 12.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    It Feels so damn Ridiculous: Teacher Identity Formation in the Context of Student Teachers' Narrative Interaction2011Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 13.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    ”Jag brukar kalla dom för mina oslipade diamanter”: En fritidspedagogutbildare berättar om 31 år i Huset2012Inngår i: Karlstads pedagogiska tidskrift, ISSN 1653-4743, Vol. 8, nr 1, s. 29-44Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Denna text handlar om Siws berättelser om sitt arbete under 31 år som fritidspedagogutbildare vid Karlstad högskola och universitet. Det övergripande syftet med texten är att utifrån dessa berättelser sprida kunskap om en del av verksamheten vid Karlstad universitet som annars riskerar att gå förlorad då de människor som arbetat där går i pension och lämnar arbetsplatsen med sina kunskaper och erfarenheter. Ett andra syfte är att genom dessa berättelser också väcka tankar och reflektioner kring hur man kan se på livsberättelser som socialt situerade handlingar genom vilka versioner av, perspektiv på och reflektioner kring händelser och erfarenheter kan skapas och omskapas.

  • 14.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Livsberättelseintervjuer som socialt siterade handlingar2006Inngår i: / [ed] Pérez Prieto, Héctor, Karlstad: Karlstad University Studies , 2006, Vol. 70Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 15.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Livsberättelser och föräldraidentiteter (Life stories and parental identities)2006Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 16.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Mobbning i skolan. Forskning med barn - dominerande diskurser och institutionella villkor2012Inngår i: Barn, barndomar, rättigheter och utbildning: Vänbok till Solveig Hägglund / [ed] Annica Löfdahl & Héctor Pérez Prieto, Karlstads universitet, 2012, 1Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 17.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Moderskap - något (man?) gör. En analys av en kvinnas berättelse om "modrande" (Mothering something (men?) does. An analysis of a womans story about mothering)2004Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 18.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Modrare-fröken-relationer en institutionaliserad praktik2004Inngår i: Berättelser om sociala handlingar och deras innebörder: Lärande och identitet / [ed] H. Melander; H. Pérez Prieto & F. Sahlström, Uppsala: Pedagogisk forskning i Uppsala , 2004, Vol. 150Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 19.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    "...och lärarutbildningen hade vi ju inte ett dugg med att göra". Sociala kategorier och identiteter i livsberättelseforskning.2012Inngår i: Livsberättelser: mening och identitet i tid och rum / [ed] Marie Karlsson & Héctor Pérez Prieto, Karlstad: Karlstads universitet, 2012, s. 75-84Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 20.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    ...och lärarutbildningen hade vi ju inte ett dugg med att göra: Sociala kategorier och identiteter i livsberättelseforskning2009Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 21.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Parental identities in life stories2006Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 22.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Perspektiv på förskolan i examensarbeten2014Inngår i: Förskollärarens metod- och vetenskapsteori / [ed] Annica Löfdahl, Karin Franzén, Maria Hjalmarsson, Liber, 2014, 1, s. 12-21Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 23.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Telling Anneli's story. Parental identities in Anneli's story of Albin's motor skill problems2007Inngår i: Livshistorieforskning og kvalitative interview / [ed] K A. Petersen, S. Glasdam & V. Lorentzen, Viborg, Danmark: PUC CVU Midt-Vest , 2007Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 24.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Evaldsson, Ann-Carita
    Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    ‘It was Emma’s army who bullied that girl’: A narrative perspective on bullying and identity making in three girls’ friendship groups2011Inngår i: Narrative Inquiry, ISSN 1387-6740, E-ISSN 1569-9935, Vol. 21, nr 1, s. 24-43Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In the present article, we explore identity making in narrative interaction in preadolescent girls' friendship groups. The data draw on focus group discussions with three groups of preadolescent girls who in the presence of a moderator narrate different versions of an incident that was recognized as bullying by the authorities at their school. The constructions of multiple narrative versions of `what happened' display the girls' ongoing negotiation of potentially contradictive and multiple constructions of what it is (or should be) to be a girl, bully, victim, friend, etc. In so doing, the girls agentively position themselves vis-à-vis a normative discourse on bullying, based on predefined characterizations of individuals as either bullies or victims, that is being tested and put up for negotiation within and through narrative interaction.

  • 25.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Evaldsson, Ann-Carita
    Telling stories of bullying in school: A narrative perspective on bullying and identity among 12-year old girls in a Swedish compulsory school2008Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 26.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Ljung Egeland, Birgitta
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013).
    På resande fot med rävar och hundar: livsberättelser, uppväxtvillkor och identitet2018Inngår i: Berättelser: Vänbok till Héctor Pérez Prieto / [ed] Annica Löfdahl Hultman, Marie Tanner & Christina Olin-Scheller, Karlstad: Karlstad University Press, 2018, s. 87-97Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 27.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Löfdahl, Annica
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Böök, M-L
    Perälä-Littunen, Satu
    Before- and after-school care in Finland and Sweden: Parents' stories of children's everyday lives between home and school2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 28.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Löfdahl, Annica
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Pérez Prieto, Hector
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Morality in Parents' Stories of Preschool Choice: Narrating Identity Positions of Good Parenting2013Inngår i: British Journal of Sociology of Education, ISSN 0142-5692, E-ISSN 1465-3346, Vol. 34, nr 2, s. 208-224Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article aims to contribute to our understanding of how moral aspects of parents’ choices of preschool play a part in the processes of marketisation and privatisation of childcare in Sweden. The paper explores parents’ narratives of preschool choice as moral claims of parental identities. The analysed data are based on a study of how parents make sense of their preschool choice during life-story interviews. Our results point out good parenting as having to do with making distinctions between what is ‘good and bad’ and ‘right and wrong’ regardless of whether the choices concern preschools or the behaviour of preschool teachers and parents. Culturally available discourses become visible through the making of these distinctions in ways that ultimately point to the subject position of parents as particular choosers as related to a prevailing discourse of parental responsibility.

  • 29.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Löfdahl, Annica
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Pérez Prieto, Héctor
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap. Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Regionalt utvecklingscentrum, RUC.
    Negotiating good parenting: Moral concerns in parents' stories of preschool choice2010Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 30.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Löfdahl, Annica
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Pérez Prieto, Héctor
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Promoting professional freedom: Public preschools dealing with the market2009Inngår i: Educação, Soeciedade & Culturas, ISSN 0872-7643, nr 29, s. 73-87Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to contribute to the discussion of the privatisation and marketisation of childcare in Sweden from the perspective of public preschool teachers. Interviews were conducted with three teachers and their principal. The respondents were asked to elaborate on their experiences of the recent establishment of a nearby private preschool and its possible impact on their own preschool practice. A narrative analysis revealed three key narratives in the data: the market narrative, the narrative of the good public preschool and the narrative of professional freedom. The key narratives made visible a local sense making and re-negotiation of cultural discourses about marketisation, making freedom of choice a prerogative for public preschool teachers instead of for parents. We argue that this may have implications or the teaching profession and teacher identity.

  • 31.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Löfdahl, Annica
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Pérez Prieto, Héctor
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap. Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Regionalt utvecklingscentrum, RUC.
    'The key to success is really communication': Public preschools dealing with the market2009Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 32.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Löfdahl, Annica
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Rhöse Martinsson, Eva
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Böök, M-J
    Perälä-Littunen, S
    Blurred boundaries of responsibility: after-school settings in Finland and Sweden2011Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 33.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Melander, H.
    Pérez Prieto, Héctor
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Rindstedt, C.
    Sahlström, F.
    The making of students: A multi-perspective analysis of Swedish children's transfer from pre-school to school2004Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 34.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Melander, H.
    Pérez Prieto, Héctor
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Sahlström, F.
    Förskoleklassen - ett tionde skolår?2006Bok (Fagfellevurdert)
  • 35.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Perälä-Littunen, Satu
    Department of Education, Jyväskylä University, Jyväskylä.
    Böök, Marja Leena
    Department of Education, Jyväskylä University, Jyväskylä.
    Löfdahl (Hultman), Annica
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Making Sense of After-School CareDilemmas in Mothers' Stories of After-School Care in Finland and Sweden2016Inngår i: Children & society, ISSN 0951-0605, E-ISSN 1099-0860, Vol. 30, nr 2, s. 146-158Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The study focuses on dilemmas in storied experiences of everyday after-school care arrangements amongSwedish and Finnish mothers. Finland and Sweden, which share a history of strong labour marketattachment among women, arrange institutional after-school care in similar ways. The data consist ofinterviews with three Swedish and six Finnish mothers. A positioning analysis of four stories showshow decisions related to children's after-school hours were allocated among different actors. Two reoccurringdilemmas, Competent-dependent child stories and Unburdened-deficient mother stories, emergedfrom the data analysis as related to prevailing moral discourses on childhood and motherhood.

  • 36.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Pérez Prieto, Hector
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Professional Identities in Retired Teacher Educators' Life Stories: The Global and Local Contexts of Life Story Interviews2012Inngår i: Explorations in Narrative Research / [ed] I.F. Goodson, D. Stephens, & A Loveless, Rotterdam: Sense Publishers, 2012, s. 141-152Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 37.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Pérez Prieto, HéctorKarlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Livsberättelser: mening och identitet i tid och rum2012Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Denna antologi samlar texter som skrivits av deltagare i Livsberättelseseminariet vid Karlstad universitet. Texterna aktualiserar på olika sätt frågan om relationer mellan livsberättelser och identiteter. Vad de olika bidragen har gemensamt är att de på olika sätt berör frågor om hur människors erfarenheter och identiteter tillskrivs mening genom berättelser samtidigt som nya erfarenheter och identiteter skapas genom själva berättandet. Det är mellan ett perspektiv på berättelser som reflekterande återberättande av erfarenheter och som performativt skapande av mening och identiteter som denna antologi placerar sig.

     

  • 38.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Pérez Prieto, Héctor
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Sahlström, F.
    Att dra gränser - en studie av kommuntjänstemäns, skolledares och förskolepersonals arbete inför förskolebarns flytt från förskola till skola2003Inngår i: Pérez Prieto, Sahlström & Melander (red) 2003: Från förskola till skola - berättelser från ett forskningsprojekt. Pedagogisk Forskning i Uppsala 149, 2003Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 39.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Pérez Prieto, Héctor
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Sahlström, Fritjof
    Institute of Behavioural Sciences, Helsinki University.
    Calander, Finn
    Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet.
    Heikkilä, Mia
    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola.
    Together? On Childcare as a Meeting Place in a Swedish City2002Inngår i: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, E-ISSN 1470-1170, Vol. 47, nr 1, s. 43-62Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The sweeping changes in Swedish society in the 1990s, with extensive decentralisation, privatisation and cutbacks in the public sector, implied quite new conditions for the realisation of the aim of pre-school and school as a meeting place for children from different backgrounds. This article discusses some of these changes and their implications, through a study of parent's choice of pre-school care facility in the city of Uppsala. The main data source is a survey study among 1584 mothers of children born in 1995. The results show that parents' use of the right to choose pre-school facility is economically, socially and culturally segregated; the patterns of choice are construed in relation to residential areas but are not a simple effect of housing segregation. The choice of pre-school facility in Uppsala is thus a practice that creates specific conditions--socially and culturally homogenous private pre-school facilities--that make it virtually impossible for them to achieve the goal of being meeting places.

  • 40.
    Karlsson, Marie
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Robinson, Carol
    University of Brighton.
    Developing professional knowledge through doctoral study and its enactment in practice: Studies of doctoral graduates in Sweden and England2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 41.
    Klausen, Rita K.
    et al.
    Arctic Univ Tromso, Dept Hlth & Care Serv, N-9037 Tromso, Norway.s.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier. Karlstad Univ Karlstad, Karlstad, Sweden..
    Haugsgjerd, Svein
    Univ Nordland, Ctr Pract Knowledge, Nordland, Norway..
    Lorem, Geir Fagerjord
    Arctic Univ Tromso, Dept Hlth & Care Serv, N-9037 Tromso, Norway..
    Motherhood and mental distress: Personal stories of mothers who have been admitted for mental health treatment2016Inngår i: Qualitative Social Work, ISSN 1473-3250, E-ISSN 1741-3117, Vol. 15, nr 1, s. 103-117Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    There is a need for qualitative studies on motherhood and mental distress. Many mothers have a diagnosis of mental illness, and their motherhood exists in constant tension with their distress. This paper focuses on 10 mothers' stories about motherhood in relation to being admitted as mental health service users in three different Norwegian community mental health centers. The study has a narrative approach, and through a thematic analysis of personal stories, we emphasize how the 10 women make sense of their experiences of admittance to mental health services in relation to dominant Discourses of good motherhood. Themes identified were: (1) being able to put oneself in the child's shoes; (2) the emotional impact of being admitted; (3) being open with the children about the admission; and (4) being an emotionally available and present mother. Based on the results of our analysis, we suggest the mothers experienced their distress as a natural reaction to life strains over time, and that they relate to the admissions as interruptions. This underlines the necessity of a more holistic approach, with a support system that focuses on both personal and social aspects of motherhood and mental distress.

  • 42.
    Löfgren, Håkan
    et al.
    Linköpings universitet.
    Karlsson, MarieKarlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.Pérez Prieto, HéctorKarlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Med livsberättelser som forskningsansats: en rapport från den 6:e livsberätteleskonferensen i Karlstad2015Konferanseproceedings (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Den här rapporten är den första gemensamma publikation som vi gett ut inom ramen för konferensen om livsberättelseforskning som årligen hålls vid Karlstads universitet. De texter vi samlat här är skrivna av de författare som hörsammade vår uppmaning att bidra med färdiga artiklar till den sjätte livsberättelsekonferensen. De olika forskningsartiklarna är produkter av de enskilda författarnas arbete och de representerar deras särskilda intressen, men de har även påverkats av våra gemensamma diskussioner under och efter konferensen. Gemensamt för de olika bidragen i denna rapport är att livsberättelseansatsen är central för deras analyser och att de förhåller sig på olika sätt till relationen människa, erfarenhet och berättelse. Vi har placerat in artiklarna i tre temaområden, Livsberättelser - identitet och kontext, Livsberättelser - tillhörighet och språk samt Livsberättelser - livsvärld och lärande vilka illustrerar de centrala dragen avseende artiklarnas innehåll.

  • 43.
    Olin-Scheller, Christina
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    ”Let´s Party!”: Harry Potter fan fiction sites as social settings for narrative gender constructions2015Inngår i: Gender and Language, ISSN 1747-6321, E-ISSN 1747-633X, Vol. 9, nr 2, s. 167-188Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Online communication is often presented in research as offering ways for young people to explore various forms of masculinity and femininity, which, in turn, could extend the notions of gendered identity. This paper explores how a Harry Potter fan fiction website can function as an online setting for gender identity construction among young fans. A positioning analysis of a small story told in an Internet Relay Chat (IRC) shows that although traditional gendered subject positions are explored and troubled in the story and its telling, heteronormativity prevails through the interpretative repertoires made available by the textual universe of Harry Potter. On the other hand, the positioning analysis of the small story activates an understanding of the interplay between the relational order among story characters and among the storytellers that can be seen as opening up a space between what is the told and the telling that allows the fans to experiment with aspects of gender identities that are related to power and control within an interpretative repertoire of heteronormativity.

  • 44.
    Pérez Prieto, Héctor
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Introduktion - Livsberättelser: mening och identitet i tid och rum2012Inngår i: Livsberättelser - mening och identitet i tid och rum. / [ed] Marie Karlsson & Héctor Pérez Prieto, Karlstads universitet, 2012, s. 1-5Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 45.
    Pérez Prieto, Héctor
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Sahlström, F.
    Calander, F.
    Karlsson, Marie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Heikkilä, M.
    Together? - on child care as a meeting place in a Swedish city2002Inngår i: Scandinavian Journal of Educational Research, Vol. 2002:47, Nr. 1Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
1 - 45 of 45
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf