Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 38 av 38
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Capalbo, Lucas S.
    et al.
    London Metropolitan University, GBR.
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Understanding Participation Experiences in Sport Programs for the Acculturation of Refugee Youth: A Comparative Study of Two Different Programs in the US and Sweden2024Ingår i: Journal of Immigrant & Refugee Studies, ISSN 1556-2948, E-ISSN 1556-2956, Vol. 22, nr 2, s. 449-465Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Sports can help refugees mitigate traumas, connect with others, and learn positive values. In this illustrative comparative study, we compare two sport programs for the acculturation of refugees in the US and Sweden. Our aim is to describe both programs, compare them with the literature, and present suggestions for the field. Hence, we placed the program participants at the center of their acculturation process and used interpretivism to understand their experiences of joining the program and engaging with the sport culture in their countries of resettlement, as well as to account for the benefits they perceived from participation.

  • 2.
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper (from 2013). Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    A comprehensive book in exercise psychology for undergraduate students2020Ingår i: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, Idrottsforum.org/Nordic sport science forumArtikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    A comprehensive book in exercise psychology for undergraduate students

     

    Exercise is an important topic in contemporary society, and since the turn of the century there have been recurring alarming reports about decreasing levels of physical activity and increasing sedentary behavior leading to overweight and obese children and adults. This has contributed to an increased focus on promoting exercise and movement, and the fifth edition of The Psychology of Exercise: Integrating Theory and Practice is a contribution to this field. The book is comprehensive in its content and covers many of the main topics in exercise psychology.

    The Psychology of Exercise is written primarily for undergraduate students, and this is characterized in its composition. Every chapter, for example, is followed by “What do you know?” questions and learning activities. The book is divided into two main sections, the first being “Understanding and modifying exercise behavior” which deals with definitions of key concepts, physical activity epidemiology, theories for understanding exercise behavior, and developing exercise interventions. The second part of the book is “Psychosocial influences and consequences of exercise” which explores contemporary subjects related to exercise such as personality, self-perception, stress, anxiety, depression, emotional well-being, cognitive function, and health-related quality of life. Overall, The Psychology of Exercise integrates theory and practice across a broad spectrum of topics associated with exercise behavior.

    The highlight of this book for undergraduates is the material about developing exercise interventions which presents significant and useful theories, models, and practical examples for the design, implementation, and evaluation of these interventions in different settings. Furthermore, the first section of the book about understanding and modifying exercise behavior is well suited to undergraduate students; the text is clearly written in appropriate language. In particular, the key concepts are easily accessible, and the theories are clarified with relevant practical examples. The second section about the psychological and social aspects of exercise does not have the same strengths as the first for an undergraduate audience. The structure and lucidity of the language is not adapted to undergraduate students in the same way as earlier material; the content is more technical, and the concepts are not explained as clearly. Furthermore, more illustrative examples could have been integrated into the text.

    A further reflection is that the research presented in The Psychology of Exercise unilaterally concerns individual activities (e.g. running, cycling, walking, and weight lifting). There seems to be a lack of research regarding, for example, team or racket sports which may have implications for the book’s conclusions. One such conclusion is that “if you can carry on a conversation while exercising, the intensity is not too high. Such types of exercise will likely result in positive (or at least not negative) experiences during and following the exercise, thus increasing the likelihood that the exercise will be performed again.” However, could the opposite be true for team and racket sports? The principles behind those kinds of exercise may be that they become boring and meaningless without high intensity. A further contribution to the field could therefore be research into the different values of different activities that puts exercise in its social and cultural context to extend our understanding of why people exercise (or not).

    The target audience for The Psychology of Exercise is anyone who wants to achieve an overall picture of the field. For anyone wishing to immerse themselves in specific exercise behavior topics, it would be better to consult primary research sources or narrower and more specified texts. For example, the theories presented under “Understanding and modifying exercise behavior” are traditional perspectives that have been presented in many works over the years. This book is a very good introduction to these theories, but for both broader and deeper knowledge and understanding, it would be appropriate to consult other sources.

    As a result, this book can be recommended for undergraduate students and as a teaching aid in exercise behavior courses, and it would be useful across programs with different perspectives, for example health promotion, sports management, coaching, public health, or physical education. The Psychology of Exercise would also be a valuable resource for practitioners aiming to get people physically active and promote health in public, corporate, and school settings, and the content would be useful at micro and macro levels. Furthermore, the topics covered are current and the text would therefore be interesting to the broader population and individuals with a general interest in exercise and physical activity.

    The Psychology of Exercise: Integrating Theory and Practice is a pertinent contribution to the field of exercise behavior, interventions, and consequences. In particular, the pedagogical structure and clarity makes the book an appropriate teaching aid on undergraduate courses in exercise behavior.

  • 3.
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    ”Det är halvidrott, kanske lite mer än halvidrott”: Idrottsskolan som en praktik för formandet av idrottsbarndomar2015Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I Sverige domineras barns idrottande av den organiserade föreningsidrotten. Samtidigt har det under senare år framkommit att idrottsföreningarna tappar medlemmar. Det finns också en kritik i samhället mot att föreningarna bedriver en verksamhet enbart för de bästa barnen och inte för barnens bästa. Riksidrottsförbundet och staten har sett ett behov av att utveckla alternativa verksamheter för att den organiserade föreningsidrotten ska behålla sin position i samhället. En del i att utveckla idrotten är att organisera idrottsskolor, där barn under lekfulla former ska få prova på olika idrotter. Det har saknats kunskap om hur barn upplever idrottsskolor. Avhandlingens syfte är att öka kunskapen om och fördjupa förståelsen för barns upplevelser av idrottsskolan och verksamhetens betydelse för barns idrottande. Studien tar stöd i vad som kallas för den ”nya” barndomssociologin, vilket innebär att barnet sätts i centrum som en aktiv agent i de sociala processerna.

    Avhandlingen bygger på tre intervjustudier av tre skilda idrottsskolor, innefattande individuella intervjuer med barn och deltagande vuxna, fokusgruppsintervjuer med barn och individuella intervjuer med barn fyra år efter att de avslutat sin medverkan i en idrottsskola. Resultatet från studierna analyseras och diskuteras utifrån frågan om idrottsskolor är för alla barn, och vad det kan betyda att vara med i en idrottsskola. Utmaningen i framtida satsningar ligger i att utveckla idrottsskolor utifrån barns skilda syn på och upplevelser av idrott.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
    Ladda ner (jpg)
    presentationsbild
  • 4.
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    En praktiknära bok om idrottspsykologi2022Ingår i: Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 5.
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper (from 2013).
    Idrott för alla för alltid?: En idrottskolas betydelse för barns idrottsliv2016Manuskript (preprint) (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    In this article we explore children’s experiences of a Sport for All Programme (SAP) in school. The purpose of the ‘Sport for All’ policy is to give children an opportunity to try different sports, with a focus on play and motor learning rather than organized competition. In this study, we approach children as active agents in constructing the SAP practice in line with the theoretical standpoint that children are competent social actors with agency. The study is based on repeated focus group interviews with 15 ten-year-old children (9 girls, 6 boys) participating in a SAP in the western part of Sweden. The children perceived the SAP as sessions with less emphasis on performance and without organized competitions; it was described as a ‘low threshold’ activity. However, the result showed that the SAP activity was not free from performance-oriented principles. The Sport for All pedagogy needs to consider and handle the consequences of competition principles, especially if the participating children and leaders have a performance ethos.

  • 6.
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper (from 2013). Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Idrottsföreningars arbete med nyanlända – ledares delade upplevelser2018Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 7.
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    In search of the meaning of physical education2024Ingår i: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 8.
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Inkludering av unga med flyktingbakgrund i föreningsidrott2022Ingår i: FLOW, nr 1, s. 30-31Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 9.
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för hälsa och miljö. Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper.
    It’s like half-sport, maybe even a bit more than half-sport: Children’s experience of a Sport for All Programme in School2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Introduction

    The aim of the study was to investigate children’s experiences of The Sport for All programme in school (SAP) (idrottsskolan). The purpose of the SAP is to give children an opportunity to try different sports, with a focus on play and motor learning rather than organized competition. Methods

    The study is based on repeated focus group interviews with 15 ten-year-old children (9 girls; 6 boys) participating in a SAP in the western part of Sweden. In this study we approach children as active agents in constructing the SAP practice in line with the theoretical standpoint that children are competent social actors with agency (Alanen, 2014; James & James, 2004).

    Results

    The children perceived the SAP as sessions with less emphasis on performance and without organized competitions; it was described as a “low threshold” activity. However, the children expressed that sometimes was a “competitive atmosphere” present in the practice. According to the children, this atmosphere was to a large extent created by the behaviour of participating children with a strong winning attitude. This resulted in that children who do not want to participate or could act in a more pronounced "performance-based atmosphere" perceived themselves as excluded from the activities.

    Conclusions

    The result shows how the logic in the SAP is changeable and that this is developed through children’s agency and some children have more power to influence the activities than others. The Sport for All pedagogy needs to consider and handle the consequences of competition principles, especially if the participating children and leaders have a performance ethos.

  • 10.
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper (from 2013). Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Samverkan mellan fritidshem och idrottsföreningar2018Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 11.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för hälsa och miljö.
    Augustsson, Christian
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för hälsa och miljö.
    Idrott i nya former? En granskning av Karlstad och Forshaga Idrottsskolor2009Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 12.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för hälsa och miljö.
    Augustsson, Christian
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för hälsa och miljö.
    Idrottsskolor2009Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 13.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper (from 2013).
    Augustsson, Christian
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper (from 2013).
    It’s like half-sport, maybe even a bit more than half-sport: Children’s experience of a Sport for All Programme in School2016Ingår i: European Journal for Sport and Society, ISSN 1613-8171, Vol. 13, nr 2, s. 97-110Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this article we explore children’s experiences of a Sport for All Programme (SAP) in school. The purpose of the ‘Sport for All’ policy is to give children an opportunity to try different sports, with a focus on play and motor learning rather than organized competition. In this study, we approach children as active agents in constructing the SAP practice in line with the theoretical standpoint that children are competent social actors with agency. The study is based on repeated focus group interviews with 15 ten-year-old children (9 girls, 6 boys) participating in a SAP in the western part of Sweden. The children perceived the SAP as sessions with less emphasis on performance and without organized competitions; it was described as a ‘low threshold’ activity. However, the result showed that the SAP activity was not free from performance-oriented principles. The Sport for All pedagogy needs to consider and handle the consequences of competition principles, especially if the participating children and leaders have a performance ethos.

  • 14.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för hälsa och miljö.
    Augustsson, Christian
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för hälsa och miljö.
    Process evaluation of primary schools physical activity programs2010Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 15.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för hälsa och miljö.
    Augustsson, Christian
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för hälsa och miljö.
    Utvärdering av SMARTIS-projektet: Slutrapport2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 16.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Augustsson, Christian
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper (from 2013).
    ”Vi kallade oss alltid SMARTISARNA”: En uppföljningsstudie av ett hälsofrämjande skolprojekt2018Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    De flesta barn och ungdomar i Sverige är inte tillräckligt fysiskt aktiva. I Sverige idag är det få barn som når den rekommenderade mängden fysisk aktivitet på 60 minuter per dag. Forskningsgenomgångar har dokumenterat att skolbaserade interventioner har möjlighet att förbättra den fysiska statusen hos elever. Värmlands Idrottsförbund och Friskvården i Värmland beslutade 2004 att göra en satsning på ett hälsofrämjande skolprojekt – som fick namnet SMARTIS. Huvudmålet med SMARTIS var att öka barnens fysiska aktivitetsgrad i skolan och på fritiden samt att förbättra den fysiska förmågan. I föreliggande rapport studeras elevers beskrivningar av SMARTIS betydelse för deras levnadsvanor under och efter projektet. Studiens design omfattade individuella intervjuer och en gruppintervju med elever som tidigare deltagit i SMARTIS. Resultatet analyseras och diskuteras utifrån hur eleverna upplevde SMARTIS under sin tid på skolan och vilken betydelse SMARTIS har haft för det liv de lever idag. I rapporten synliggörs att för att ge alla elever möjlighet att utveckla varaktiga beteenden och vanor utanför skolan bör hälsofrämjande arbete i skolan vara relevant för eleverna och att de kan relatera de aktiviteter som genomförs till sig själva och deras vardagliga liv.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
    Ladda ner (jpg)
    preview image
  • 17.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper (from 2013).
    Augustsson, Christian
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper (from 2013).
    Olin-Scheller, Christina
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Towards a New Logic of Sport Practice for Children: A Case Study of a “Sport for All” School Programme in Sweden2013Ingår i: The Swedish Journal of Sport Research, ISSN 2001-6018, Vol. 1, s. 4-25Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of this article is to study children and engaged adults’ experiences of participating in a Sport for All Programme in school (SAP). Fifteen individual interviews were conducted with one programme manager, three schoolteachers, two sport club leaders, and nine children (five girls and four boys aged 9-10). Bourdieu’s (1990) as well as Lave and Wenger’s (1991) theoretical models were used as the analytic tools to study the SAP. The analysis reveals that the organization and the practice of the activities are noticeably related to conventionally organized sport. The analysis also shows that the SAP is a new way of organizing and practicing children’s sport – with its own logic. The absence of organized competition, the less intensive activities, the greater flexibility and variation in the SAP appear to challenge the conscious and unconscious idea of the meaning and function of competitive sport, especially in children’s sport. Thus, the SAP concept calls for a new way of approaching children’s sport, and new demands on those who organize and lead the activities.

  • 18.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Capalbo, Lucas
    Sport programs for integration of refugee youth: a comparative study of two different programs in the US and Sweden2022Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 19.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Capalbo, Lucas
    Sport programs for integration of refugee youth: a comparative study of two different programs in the US and Sweden2022Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 20.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Hjalmarsson, Maria
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap. Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    A sport for all programme in school: girls’ experience.2018Ingår i: Sport in Society: Cultures, Media, Politics, Commerce, ISSN 1743-0437, E-ISSN 1743-0445, Vol. 22, nr 3, s. 416-431Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article examines a Swedish Sport for All Programme (SAP) in school. We use a case study to discuss girls’ debut in alternative sports programme organized in collaboration between school and the sports movement. The empirical data are derived from repeated focus group interviews with one group of seven 10-year-old girls participating in one SAP. The analyses focus on their subjective experiences and how broader gender structures influence these experiences. Drawing on the results of this study, we argue that certain sports can be interpreted as oppressive activities that produce asymmetric power relationships between different groups of children. Simultaneously, the girls see the idea of sports as joyful activities, without male abuse and oppression or hierarchical gender relationships. Based on the girls’ accounts, we claim that both the leaders and the children actively reproduce gender stereotypes in the SAP.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 21.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för hälsa och miljö. Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper.
    Hjalmarsson, Maria
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap. Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Gender regime in a Sport for All programme in school2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Introduction

    The aim of the study was to investigate children’s experiences of The Sport for All programme in school (SAP) (idrottsskolan). The specific purpose with this paper was to investigate if boys and girls have equality accessibility to participate in the SAP. The purpose of the SAP is to give children an opportunity to try different sports, with a focus on play and motor learning rather than organized competition.

    Methods

    This article is based on repeated focus group interviews with one group of 7 ten-year-old girls participating in a SAP in the western part of Sweden. The girls had no, or limited experience, of practice organized sport on their leisure time. The girl’s lived in a low socioeconomic district with a high proportion of immigrants. In the district there is few sports clubs.

    Results

    The result shows how the boys have the power to dominate the practice and influence the girls’ experiences of the SAP. And sometimes the boys take over and control the practice in so considerable proportions that the girls find it difficult to participate in the SAP. The study shows that the boys have a better opportunity to use their agency (Alanen, 2014), partly in cooperation with the leaders, and be a part of and influence the sport activities in the SAP.

     Conclusions

    The girls in the study felt that they were disparaged and excluded cause of the boys’ behaviour. Hence, it is absolutely necessarily that organizer of the SAP pay attention to gender issues and work out guidelines and strategies so that both girls and boys feel included in the SAP:s all activities. As has been discussed before (Flintoff, 2008), and according the results in this study, it requires more than to just start up sport activities and hope that more alternatives will boost more and new participants.

  • 22.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Hjalmarsson, Maria
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Genusrelaterade erfarenheter av Idrottsskolan: en grupp flickor berättar2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Syfte

    Idrottsskolan innebär att flera idrottsföreningar samverkar med skolan, där barn på

    fritidshemstiden kontinuerligt under en termin ges möjligheten att prova på olika idrotter.

    Den ska bygga på lek och sätta barnen i centrum och inte vara grundad i organiserad

    tävlingsverksamhet. Syftet med studien är att bidra med kunskap om flickors erfarenheter av

    idrottsskolan.

    Metod

    Studien baseras på upprepade (två tillfällen) fokusgruppsintervjuer med en grupp bestående

    av sju stycken tioåriga flickor som deltog i en idrottsskola på västsvensk ort. Flickorna hade

    ingen eller begränsad erfarenhet av organiserad föreningsidrott.

    Teoretisk inramning

    Studien tar stöd den så kallade ”nya” barndomssociologin, vilket innebär att

    barnet sätts i centrum som en aktiv agent i sociala processer. Vidare omfattar studien ett

    genusperspektiv i avsikt att belysa genusrelaterade normer och erfarenheter inom

    idrottsskolans ram.

    Förväntade slutsatser

    Det preliminära resultatet visar att de intervjuade flickorna beskriver pojkarna i idrottsskolan

    på ett genusstereotypt vis och som en homogen grupp. Flickornas berättelser visar också att

    de har mött genusstereotypa uppfattningar från pojkarna om flickor. Enligt deras

    erfarenheter ges pojkarnas agens mer utrymme och de påverkar aktivt idrottsskolans

    innehåll.

  • 23.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Hjalmarsson, Maria
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Perspektiv på idrott, rörelse och fysisk aktivitet: för yngre barn i fritidshem och skola2024 (uppl. 1)Bok (Refereegranskat)
  • 24.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Hjalmarsson, Maria
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Ljung Egeland, Birgitta
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013). Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013).
    Children’s sport capital: Gender, cultural diversity and creation of norms in Swedish Sport for all programmes in school2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 25.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Hjalmarsson, Maria
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Ljung Egeland, Birgitta
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013).
    Outdoor excursions in Swedish school-age educare centres2024Ingår i: Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, ISSN 1472-9679, E-ISSN 1754-0402Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Societal changes during the last few decades have given rise to the expansion of extended systems in nations across the world. Despite differences regarding age groups and relations to compulsory school, the task of extended education is primarily to provide participants with possibilities to learn general or specific content and foster their' socioemotional and academic development and learning. In Sweden, the great majority of the younger pupils attend extended education in terms of the school-age educare centres (SAEC), where they meet teaching connected to four different central content defined in the curricula, of which one relates to games, physical activities and outdoor excursions. This study aims to explore and understand how outdoor excursions in school-age educare can be understood in terms of human practising. Based on observations and the philosophy of human practising four themes are discussed: meaningful challenges, content to learn, standards of excellence and time.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 26.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Hjalmarsson, Maria
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Vikström, Carina
    Karlstads universitet.
    Let the Right One in: Sports Leaders’ Shared Experiences of Including Refugee Girls and Boys in Sports Clubs2020Ingår i: International Journal for Research on Extended Education, ISSN 2196-3673, E-ISSN 2196-7423, Vol. 8, nr 1, s. 36-51Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    his study investigated how gender and sports capital are expressed in sports leaders’ talk about sports for young people with a refugee background. Empirical data were derived from four focus group interviews representing 21 sports club leaders in Sweden. The leaders defined boys and girls as distinct groups but also as groups within which there are differences. Compared with the boys, the girls were presented with lesser possibilities to participate in sports. According to the leaders, the differences in the group of girls rested on that the sports culture in the girls’ country of origin, which may be more or less permissive for girls to be engaged in sports, whereas differences within the group of boys were understood in terms of bodies and mentalities

  • 27.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Hjalmarsson, Maria
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Vikström, Carina
    Karlstads universitet.
    Låt den rätte komma in: Idrottsledares tal om inkludering av flickor och pojkar med flyktingbakgrund2019Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Introduktion

    Bland politiker i Europa finns en stark tilltro till idrotten som en integrationsarena (Agergaard, 2018). Elling och Knoppers (2005) menar att idrott inte enbart fungerar som en integrationsarena utan också kan bidra till exkludering och diskriminering, eftersom tillgängligheten till idrott påverkas av normativa föreställningar om genus och etnicitet. Med stöd av Smith, Spaaij och McDonald (2018) menar vi att idrottsledare har en stor betydelse för att skapa strukturer som möjliggör inkludering av deltagare med flyktingbakgrund.

     

    Syfte och teoretisk ram

    Studiens syfte är att undersöka hur genus och idrottskapital kommer till uttryck i idrottsledares tal om inkludering av unga med flyktingbakgrund. Studiens teoretiska referensram har utgångspunkt i Bourdieus (Bourdieu & Wacquant, 1992) begrepp kapital och Connells (1995) perspektiv på femininitet och maskulinitet.

    Metod

    Studien bygger på preliminära analyser av fyra fokusgruppsintervjuer med 21 föreningsledare (2 x 6, 1 x 5, 1 x 4) från 19 idrottsföreningar (två föreningar önskade att komma med två representanter).

     

    Resultat

    I ledarnas diskussioner kom det till uttryck att flickor och pojkar har med sig olika idrottskapital när de kommer till Sverige, och är mer eller mindre lämpliga för att kunna delta i den organiserade föreningsidrotten. Flickorna beskrevs i hög grad som en grupp som hade väldigt lite erfarenhet av idrott och fysisk aktivitet och som saknade idrottsliga förmågor.  Men även pojkar beskrevs i avsaknad av idrottskapital, i meningen förståelse av själva organiseringen av idrotten. Ledarna beskrev pojkar och flickor som distinkta grupper men också som grupper inom vilka det finns skillnader. Skillnaden mellan flickor beskrevs vara en följd av att kultur och traditioner i deras ursprungsländer kan vara mer eller mindre tillåtande i synen på flickor som idrottande subjekt. Även pojkarna som idrottande subjekt relaterades till deras ursprungsländer, men då främst i meningen att deras ursprung kunde förklara upplevda kroppsliga och mentala skillnader inom gruppen pojkar.

     

    ”95% är ju väldigt klena i kroppen, så de har ju liksom inte, de väger ju ingenting. I en närkamp när de började spela mot de svenska, äldre gubbarna så gjorde de bara så här, så flög de ju.”

     

    ”Ja det är allihop i stort sett, de här nerifrån Somalia och Eritrea”

     

    ”Ja där har du sugrör och så mot en afghan, där har du liksom ett riktigt dynamithuvud. Det är ju jättestor skillnad.”

     

    Diskussion och slutsatser

    Studien visar både på stereotypa föreställningar om flickor och pojkar och föreställningar om variationer inom dessa grupper. Resultat pekar på en vanligt förekommande och stereotyp bild av flickor med migrationsbakgrund som icke idrottare och som underrepresenterade i organiserad idrott. Givet att pojkar med migrationsbakgrund är väl representerade i föreningsidrotten  (se exempelvis Strandbu et al., 2017) finns en risk att förbise att vissa pojkar eller grupper av pojkar kan stå utanför eller i högre omfattning slutar med idrott. Med stöd av Connells (1995) teori om den hierarkiska relationen mellan olika maskulinitetspositioner, menar vi att de fysiskt svaga pojkarna positioneras som underordnade i ledarnas tal. I vidare forskning skulle det vara förtjänstfullt att fördjupa kunskapen om vilka pojkar som inkluderas och vilka som exkluderas i skilda idrottskontexter.

  • 28.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Högman, Johan
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Rural children and young people's relationship to physical activity and sports.2022Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 29.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Högman, Johan
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Sports and mobile imperatives in the lives of rural youths2023Ingår i: European Journal for Sport and Society, ISSN 1613-8171Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper explores the mobility processes of rural youths in relation to sports. The mobility imperative has its basis in the fact that rural youths must be mobile to gain access to the resources they need to shape their lives and create their own identities. The mobility imperative is analysed as a constellation of interrelated processes in which material inequalities, symbolic hierarchies and entanglements between bodies and places interact in a process that constitutes the mobility of young rural dwellers. This study is based on research conducted in a rural community in Sweden. We conducted interviews with eight individuals and one focus group. The analysis, inspired by biographical interviews framed according to a critical realist perspective, focused on the interviewees' subjective experiences and how broader social structures affected these experiences. The results of the analysis indicate that mobility is an inevitable necessity for sports participation during childhood. The rural sport mobility imperative is an interaction of related processes, such as a limited supply of sports clubs and facilities, limited access to sports activities that are highly valued in contemporary youth culture and an affective conflict in establishing a connection to urban places for sport interactions.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 30.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Silvestre Capalbo, Lucas
    Michigan State University, USA.
    A comparative study of sports programs for the acculturation of refugee youth2021Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This ongoing study uses an illustrative comparative design to investigate the experiences of refugee youth in two different sports programs (one in the US and one in Sweden) designed to aid in their acculturation. Both the Swedish and US data collection followed an interpretative paradigm and used a phenomenological methodology to understand the participants’ experiences in the sports programs. Data was collected through semi-structured interviews with eight former program participants in the US and with seventeen youth from refugee backgrounds participating in Swedish sports clubs. The theoretical approach employed in the study followed the concepts of the new social studies of childhood. This means after listening to the young refugees’ personal experiences, we considered them in relation to the design of the programs. The preliminary results show that refugees in both programs expressed positive outcomes that are consistent with those found in previous research: feeling happy, supports-related physical health and mental wellbeing, socializing with peers, and learning the language in a new country. Regardless of the program, the youth perceived similar benefits, even though the refugees in Sweden participated in mainstream sports clubs that were not specifically tailored to acculturation outcomes and also lacked appropriate staff and resources. However, the comparison indicates that sports are not automatically a universal language and can be problematic for acculturation. Both the Swedish and US data show cultural barriers were linked to sports practice in the new country.

  • 31.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier. Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för hälsa och miljö. Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper.
    Vikström, Carina
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper. Värmlandsidrotten.
    Idrottsföreningarsarbete med nyanlända: ledares delade upplevelser.2017Ingår i: Nordisk idrottsvetenskaplig konferens: Idrott i spänningsfältet mellan hälsa och ohälsa / [ed] Krister Hertting and Urban Johnson, Halmstad: Halmstad university , 2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Introduktion

    Detta abstract bygger på preliminära resultat från ett forskningsprojekt med syfte att studera hur idrottsrörelsens arbete med inkludering av nyanlända ungdomar realiseras i idrottsföreningars verksamhet. Mot bakgrund av den stora migrationen de senaste åren har idrotten setts som en viktig arena för att etablera individer med migrationsbakgrund i samhället. Synen på idrottens betydelse är inte minst tydligt då regeringen ger Riksidrottsförbundet (RF) 64 miljoner kronor per år under åren 2015-2018 för att arbeta med nyanlända. RF skriver själva: ”Regeringen ser den kraft som idrotten är och har anslagit medel för idrottsrörelsens etablering av nyanlända.” (RF, 2017).

    Syfte & teoretisk ram

    Syftet med den del av studien som presenteras i föreliggande abstract är att undersöka idrottledares delade upplevelser av att arbeta med inkludering för att få en ökad förståelse för under vilka villkor nyanlända har möjlighet att idrotta. I projektet utgör barndomssociologi (James & James, 2004) och Sayads migrationssociologi (Sayad & Bourdieu, 2004) teoretisk referensram.

    Metod

    I projektet används en fallstudiedesign (Yin, 2007; Merriam, 1994), där distriktsförbundet Värmlandsidrotten utgör ett fall. Resultatet som redovisas här bygger på fyra fokusgruppsintervjuer med totalt 21 idrottsledare (6 kvinnor och 15 män). Majoriteten av ledarna (19 stycken) hade inte migrationsbakgrund. Ledarna representerar en stor variation av idrotter och former av föreningar från olika geografiska platser i Värmland. Ledarna valdes ut mot bakgrund av att de har arbetat med inkludering av nyanlända i sin förening och att de har fått extra ekonomiskt stöd från Värmlandsidrotten för sitt arbete.

    Resultat

    Ett genomgående tema som framträdde i resultatet var att nyanländas idrottskompetens upplevdes som det främsta hindret för deras möjligheter att idrotta i föreningarna.  Idrottsledarna diskuterade att de nyanlända är på en annan ”nivå”, en lägre nivå, som gör det svårt att inkludera dem i föreningens ordinarie verksamhet. Det handlade då inte enbart om att de inte har deltagit i den specifika idrotten tidigare utan också om att de inte har utövat idrotten ”på riktigt”, på det sätt som idrotten utövas och organiseras i Sverige. Det nämndes bland annat att de mest har ”lekt” idrott och inte har kunskap om exempelvis regler och taktik. Därför var mycket av den verksamhet som föreningarna organiserade olika former av temporära ”prova på” verksamheter som skulle fungera som en sluss in i den ordinarie idrottsverksamheten. Analysen visade att problematiken att inkludera nyanlända i den ordinarie verksamheten hade bidragit till att utmana ledarnas föreställningar om vad svensk idrott är och vilka hinder verksamheten har för nyanlända och även andra grupper av unga med begränsad erfarenhet av traditionell föreningsidrott.  Vidare bidrog det till en ökad diskussion i föreningarna om vad ”ordinarie” verksamhet är och vad för strukturer ”vi vill ha”. Eller som en ledare sa i intervjuerna ”ska vi knuffa dem över trösklarna eller ska vi sänka trösklarna”.

    Diskussion och slutsatser

    Resultatet indikerar att migrationen till Sverige kan påverka ledare och föreningar att reflektera och omvärdera förutsättningarna för tillgängligheten till sin egen verksamhet och då inte enbart för nyanlända utan för barn och unga generellt. Föreningarnas arbete med nyanlända har uppmärksammat ett behov av en ny organisering av deras idrott för att sänka trösklarna och öka tillgängligheten till föreningens verksamhet. Det gäller dock att ta hänsyn till att föreningarna i studien aktivt har sökt medel för sitt arbete och också fått medel beviljade i dialog med Värmlandsidrotten. Ledarna i studien kan därmed ha en högre medevetenhet än andra ledare från andra föreningar om idrottsrörelsens arbete Strategi 2025 (RF, 2017) om att sänka synliga och osynliga trösklar. 

  • 32.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Vikström, Carina
    Karlstads universitet.
    Inkludering av unga med flyktingbakgrund i värmländsk idrott2018Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Mot bakgrund av den ökade invandringen till Sverige under 2015 beslutade regeringen samma år att stötta Riksidrottsförbundet (RF) med extra medel på 64 miljoner kronor per år mellan 2015 - 2018. Syftet var att ge möjligheter till att skapa fysiska aktiviteter och arbeta med grundläggande introducering av nyanlända flickor och pojkar i det svenska föreningslivet. I föreliggande studie presenteras resultat om hur idrottens inkluderingsarbete genomförts i värmländska idrottsföreningar. Resultatet analyseras och diskuteras utifrån ledarnas idéer och övertygelser om inkluderingsarbete samt vilka möjligheter unga med flyktingbakgrund har att börja och fortsätta idrotta i svensk föreningsidrott. Rapportens syfte är att öka kunskapen om och fördjupa förståelsen för idrottens arbete med inkludering av unga med flyktingbakgrund. Utmaningen i framtida arbete med inkludering är att idrottens aktörer diskuterar och ser över organiseringen av idrotten och vad som är ”ordinarie” verksamhet.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
    Ladda ner (jpg)
    preview image
  • 33.
    Carlman, Peter
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper.
    Wagnsson, Stefan
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för hälsovetenskaper.
    Patriksson, Göran
    Idrottshögskolan, Göteborgs universitet.
    Causes and consequences of dropping out from organized youth sports2013Ingår i: Swedish Journal of Sport Research, ISSN 2001-6018, E-ISSN 2001-9475, Vol. 2, nr 1, s. 26-54Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to examine dropout reasons and various types ofdropouts in relation to demographic variables, various types of sports, physicalactivity, and underlying motivational processes. Retrospective data was collected fromthree cohorts including 1,176 participants, of which 712 stated that they hadsometimes dropped out of organized sport. Findings showed that time-related reasonswere the primary causes for dropping out. It was also revealed that athletes with lowversus high levels of perceived physical competence dropped out to a higher extentbecause of experiencing too much pressure, and athletes reporting low versus highsocial competence withdrew to a higher extent because they did not like theirteammates. Results also showed that girls with a foreign background had a higher rateof dropouts compared to boys with the same background. Girls with foreignbackgrounds were also found to be less physically active after dropping out fromorganized sports.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    SJSR 2013
  • 34.
    Hjalmarsson, Maria
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Ljung Egeland, Birgitta
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013).
    Dilemmatic spaces in the narratives of school-age educare teachers2022Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Drawing from data conducted through an action research project, the presentation will focus on the potential dilemmas school-age teachers face. The three dilemmatic spaces identified demonstrate positions and negotiations in relation to students, educators, and the school settings they inhabit. 

  • 35.
    Högman, Johan
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Augustsson, Christian
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    To deviate from the expected: a collective story of physical activity among inactive rural children2024Ingår i: Sport, Education and Society, ISSN 1357-3322, E-ISSN 1470-1243, Vol. 29, nr 2, s. 194-206Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Physically inactive children in rural areas are overlooked in research because of the dominance of urban perspectives focusing on physical activity rather than inactivity. The aim of this article is to examine an emerging collective story of how physically inactive children (aged 9-11 years) in two rural areas experience their relationships with physical activity. Based on praxis-oriented sociocultural theorising, this study focuses on how practical physical activity is understood by rural children as part of their sociocultural environment. Five focus group interviews with 21 physically inactive rural children in western Sweden were conducted. Experiences and behaviours that the children emphasised as central to their inactivity were analysed as sociocultural expressions in a collective story about physical activity. To underline the importance of narratives for behaviour in the sociocultural environment, the collective story is presented through three composite narratives told by three fictional characters: 'Robin, the shy one', 'Kim, the farm kid', and 'Angry Alex'. Characteristic of these inactive rural children is a lack of self-confidence, a lack of meaning, and difficulties in managing social physical activities. Common to the behaviours that follow from the children's experiences is that they are perceived as deviating from what is expected of them in accordance with the cultural story about a physically active child. The analysis shows that the underlying cause is the discrepancy between the children's understanding of physical activity and the understanding conveyed via institutions informed by urban perspectives such as, for example, school. For instance, children view physical activity as part of daily labour at the same time that the school teaches physical activities intended for recreational purposes in spare time. Institutions should make room for more interpretations, including rural ones, of the meaning of physical activity and, thus, contribute to reconstructing the cultural narrative about physical activity.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 36.
    Ljung Egeland, Birgitta
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013). Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013).
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Hjalmarsson, Maria
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Games, physical activities, and outdoor excursions as powerful knowledge in Swedish school-age educare2021Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    One central content in the revised policy document of Swedish school-age educare is Games, physical activities, and outdoor excursions. The overall aim of the project is to understand and develop teaching with a focus on subject-specific knowledge in terms of selection and transformation of the central content Games, physical activities, and outdoor excursions.

    The theoretical framework of the project is the concept of powerful knowledge (Young & Mueller, 2013), focusing on both content selection and transformation, concerned with how specific disciplinary knowledge can be made possible for pupils to acquire.

    The collaborative project between the four teachers and the three researchers was based on a model of Action Learning described by Zuber-Skeritt (2002) as a way for practitioners to develop knowledge by acting, reflecting on practice, collaborating and learning from actual workplace issues.

    A professional dilemmatic space is identified related to the difference from the compulsory education, and how selection and transformation of knowledge content is conditioned by certain aspects of governance, voluntariness and free time.

    Despite the challenges of school-age educare our results also reveal possibilities, which offer unique conditions, and provide potential for pupils’ identity and knowledge development. This constitute important conditions also to develop education in compulsory school related to the ambition to empower pupils as the concept of powerful knowledge implies.

  • 37.
    Silvestre Capalbo, Lucas
    et al.
    Mission 89, CHE.
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    The Role of Coaches in the Integration of Young Refugees Through Sports2021Ingår i: International Sport Coaching Journal, ISSN 2328-918X, E-ISSN 2328-9198, Vol. 8, s. 26-27, artikel-id Supplement 1Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 38.
    Wagnsson, Stefan
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013).
    Patriksson, Göran
    Idrottshögskolan, Göteborgs universitet.
    Carlman, Peter
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för hälsa och miljö.
    The longitudinal changes of  participation and drop-out patterns inchildren and youth sports.2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Since there is a widespread belief that sports contributes to a healthy development, coaches, parents and other representatives acting in the sport environment are often expressing a concern about the high drop-out rate in organized youth sports. However, drop-out decisions made by youths are not a static phenomenon (Patriksson, 1988). In order to be able to capture the mobility, the aim of the study was to examine longitudinal (2 years, 3 waves) changes of participation and drop-out patterns based on self-reports of 920 youth (10-18 years) from Sweden. Results showed that a vast majority (93%) of participants had, to some extent been involved in organized sports when entering the last wave. The participation rate decreased with 7% (75-68%) between 10-12 years, with 13% (66-53%) between 13-15 years and with 8% (42-34%) between 16-18 years. The attrition rate was highest between the ages of 14-16 (19%). Every year, a significant proportion (19%) of those who dropped out of sports returned. Almost a fifth of those who have dropped out of sports returned, but once again withdraw in the same year. A higher proportion of girls than boys (46% vs 37%) withdraw from sports. Further analyses revealed that it is primarily girls with foreign background who drops out. Results also showed that those who drop-out of sports to a larger extent are physical more active (twice a week or more) when compared with those who never have been involved in organized sports (64-66% vs 45-50%). The results are discussed in relation to longitudinal trends shown in previous research (e.g., Findlay, Garner & Kohen, 2009; Patriksson, 1988; Seippel, 2005) but also in relation to studies that have only used cross-sectional or retrospective designs (e.g., Butcher, Lindner & Johns, 2002).

1 - 38 av 38
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf