Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 14 av 14
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Alm, Maria
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Berthén, Diana
    Bladini, Kerstin
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Johansson, Iréne
    Komplicerad skolsituation - elever med utvecklingstörning och deras lärare2001Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 2.
    Bengtsson, Karin
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Bladini, Kerstin
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Specialpedagogik som kompetens och komplexitet: Förskolebarns erfarenheter av delaktighet2012Ingår i: Barn, barndomar, rättigheter och utbildningar: Vänbok till Solveig Hägglund / [ed] Annica Löfdahl & Héctor Pérez, Karlstad: Karlstad University Press, 2012, 13, s. 1-12Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 3.
    Bengtsson, Karin
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Bladini, Kerstin
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Naeser, Monica
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Att utveckla yrkeskunnande genom att bli berörd och beröra - erfarenheter av dialogseminarier2015Ingår i: KAPET, ISSN 1653-4743, Vol. 11, nr 1, s. 1-22Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Det övergripande syftet med denna artikel är att bidra till samtalet om handledning som form för yrkeskunnandets utveckling. Artikeln beskriver en studie vars huvudsakliga syfte var att pröva dialogseminarieformen som ett alternativ till handledning. Dialogseminariemetoden utvecklades vid KTH i Stockholm för att bidra till att fördjupa yrkeskunnande. I metoden är texter, både egna och andras, ett viktigt inslag. Texterna utgör underlag för reflekterande samtal.

    Under ett halvårs tid genomfördes en serie på fyra dialogseminarier tillsammans med två grupper yrkesverksamma skolsköterskor. Studiens empiriska underlag består av texter producerade av deltagande skolsköterskor samt anteckningar (idéprotokoll) från genomförda dialogseminarier.

    Vår slutsats är att dialogseminaret kan fungera väl som ett komplement till handledning. I resultatredovisningen beskrivs två sammansmältningsprocesser, en över tid och en mellan person och profession. Dialogseminariet ger möjlighet för deltagarna att bli berörda och beröra. Dialogseminariet kan utifrån vårt resultat beskrivas som ett tillåtande rum, där den styrda formen skapar trygga ramar för fria och fördjupande reflektioner.

  • 4.
    Bladini, Kerstin
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    About the question of responsibility2007Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 5.
    Bladini, Kerstin
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Att tillsammans ta ett steg tillbaka2011Ingår i: Specialpedagogisk verksamhet i grundskolan / [ed] Eriksson Gustavsson, A-L., Göransson, K. & Nilholm, C (red.), Studentlitteratur, 2011, s. 55-72Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 6.
    Bladini, Kerstin
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
    "Handledning måste beröra": - några handledares erfarenheter av handledning2013Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 7.
    Bladini, Kerstin
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Handledning som verktyg och rum för reflektion2006Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 8.
    Bladini, Kerstin
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten.
    Specialpedagogers handledingssamtal som verktyg och rum för reflektion2007Ingår i: Handledning i pedagogiskt arbete / [ed] Tomas Kroksmark & Karin Åberg, Lund: Studentlitteratur, 2007, 1:1, s. 199-222Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 9.
    Bladini, Kerstin
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Vi ska inte prata något mer om barna, vi ska prata om oss.: En intervjuundersökning om några specialpedagogers handledningssamtal2001Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 10. Bladini, Kerstin
    et al.
    Bengtsson, Karin
    The language of participation: Pre-school children's experiences2010Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 11.
    Bladini, Kerstin
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Naeser, Monica
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Att kvalificera ett samtalsuppdrag: Om ett utvecklingsarbete i speciallärarprogrammet2013Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I denna rapport redovisas ett utvecklingsarbete som genomfördes vid speciallärarprogrammet vid Karlstads universitet läsåret 2010/2011. Enligt examensordningen är en av speciallärarens arbetsuppgifter att vara en kvalificerad samtalspartner. Vad som menas med kvalificerad samtalspartner är upp till varje lärosäte/ varje speciallärare att själv fylla med innehåll.

    Syftet med rapporten är att beskriva ett utvecklingsarbete och de erfarenheter som gjordes och därmed sätta ord på delar av speciallärarens yrkeskunnande som kvalificerade samtalspartners. Utvecklingsarbetets övergripande syfte var att pröva dialogseminarieformen för att fördjupa speciallärarnas yrkeskunnande i deras uppdrag som kvalificerade samtalspartners. Eller uttryckt med andra ord kvalificera ett samtalsuppdrag.

    I arbetet med dialogseminarier lyfts andra värden än de i utbildningssammanhang så vanliga; effektivitet, snabbhet, mätbarhet till förmån för långsamhet, eftertänksamhet och kanske ett gott omdöme. Efter en termins arbete med dialogseminarier kan vi nu dra slutsatsen att deltagande i dialogseminerier tycks ha bidragit till att:

    • öka studenternas reflektionsförmåga
    • öka deras förmåga att lyssna både inåt och utåt
    • knyta förbindelser mellan det personliga och det professionella
    • utveckla deras yrkesspråk och kanske deras omdömesförmåga.
  • 12.
    Bladini, Kerstin
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap. Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Regionalt utvecklingscentrum, RUC.
    Naeser, MonicaKarlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap. Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Regionalt utvecklingscentrum, RUC.
    Det handlar om samtal: en essäsamling om ett kvalificerat samtalsuppdrag2012Samlingsverk (redaktörskap) (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Dessa essäer är skrivna av deltagarna i en kurs med namnet Specialpedagogen som kvalificerad samtalspartner vid Karlstads universitet. Antologin utgör ett bidrag till det gemensamma kunskapsbygget kring det kvalificerade samtalsuppdraget. I varje essä har författaren formulerat en tes som hon argumenterar för. De olika essäerna kommer på så sätt att belysa olika aspekter av det kvalificerade samtalet. Essäerna handlar om samtalets möjligheter att bidra till utveckling av deltagarnas sätt att tänka om och förstå pedagogiska situationer i förskola och skola. Vi menar att dessa samtal kan vara betydelsefulla och ha en stor potential för utveckling av den pedagogiska verksamheten för en inkluderande förskola och skola. Samtidigt pekar några av författarna på att mötas i samtal kan förstås som både skört och komplext.

    Essäerna i denna antologi fyller ett tomrum i diskussionen om det kvalificerade samtalsuppdraget och vår förhoppning är att texterna ska visa på variation och stimulera till fortsatta samtal och framskrivande av texter om det kvalificerade samtalsuppdraget.

  • 13.
    Eriksson Gustavsson, Anna-Lena
    et al.
    Linköping.
    Göransson, KerstinMälardalens högskola.Nilholm, ClaesHögskolan i Jönköping.Bladini, KerstinKarlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.Samuelsson, JohanKarlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
    Specialpedagogisk verksamhet i grundskolan2011Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 14.
    Kerstin, Bladini
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
    Dahlqvist, Eva
    Åberg, Karin
    Grupphandledning: en forskningsstudie2014Ingår i: Modellskolan: En skola på vetenskaplig grund med forskande lärare / [ed] Tomas Kroksmark, Lund: Studentlitteratur AB, 2014, , s. s 121-142s. 121-142Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
1 - 14 av 14
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf