Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
12 1 - 50 av 66
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Blossing, Ulf
    et al.
    Ekholm, Mats
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Schools as Curriculum Agencies2008Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 2. Blossing, Ulf
    et al.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Skolförbättring: en skola för alla2003Ingår i: Skolutvecklingens många ansikten / [ed] Berg, G & Scherp, H-Å, Stockholm: Liber Distribution , 2003Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 3.
    Blossing, Ulf
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Teachers Competencies for School-Based Curriculum Development: European perspectives: The Swedish Case2009Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 4.
    Ekholm, Mats
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Blossing, Ulf
    Kåräng, G.
    Lindvall, K.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Forskning om rektor - en forskningsöversikt2000Bok (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    En forskargrupp vid Karlstads universitet som undersöker hur ledarskap i skolan förändras i samband med samhällsförändringawr, presenterar resultaten av en bred läsning. I Forskning om rektor presenteras både rön ur forskningslitteraturen och egna undersökningar.



    Ledarskap i skolan är beroende av det inre liv som finns i skolor likaväl som av det som händer och sker i det omgivande samhället. Forskningen om rektorer har förändrats i takt med att förutsättningarna för såväl skolor som för ledarskapet i skolor ändrats. I boken tillbakavisas allmänna myter som att starkt ledarskap på skolan direkt leder till bra resultat i elevernas inlärning. Tonvikten i litteraturöversikten har lagts på förhållanden mellan rektorers insatser ochy skolors förmåga att förbättra sig.

  • 5.
    Ekholm, Mats
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Blossing, Ulf
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Schools as Curriculum Agencies in Sweden2010Ingår i: Schools as Curriculum Agencies.Asian and European Perspectives on School-Based Curriculum Development / [ed] E. hau-fai Law and N. Nieveen (Eds.), Rotterdam, Boston, Taipei: Sense Publishers , 2010Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract

    Svenska skolors sätt att förhålla sig till läroplaner beskrivs och diskuteras. Skolors svar på politikers reformkrav belyses och skolors lärande i nätverk med sikte på förbättringar beskrivs

  • 6.
    Ekholm, Mats
    et al.
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Lehrerfortbildung und ihre Wirkungen auf die Unterrichtspraxis2006Ingår i: Journal für Schulentwicklung, 2006:1Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 7. Kristiansson, M.
    et al.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Fagerström, P.
    Delat och situationsanpassat ledarskap2008Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 8.
    Mogren, Anna
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för miljö- och livsvetenskaper (from 2013).
    Gericke, Niklas
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för miljö- och livsvetenskaper (from 2013).
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för miljö- och livsvetenskaper (from 2013).
    Education for Sustainable Development (ESD), a matter of school organization2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 9.
    Mogren, Anna
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för miljö- och livsvetenskaper (from 2013).
    Gericke, Niklas
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för miljö- och livsvetenskaper (from 2013).
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Whole school approaches to education for sustainable development: A model that links to school improvement2018Ingår i: Environmental Education Research, ISSN 1350-4622, E-ISSN 1469-5871, Vol. 25, nr 4, s. 508-531Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This study applies a model of school organisation developed by one of the authors to investigate school improvement processes leading to a whole school approach in Education for Sustainable Development (ESD) literature. The model is operationalized to a survey instrument and distributed to Swedish upper secondary teachers. The instrument provides empirical indications of teachers’ perceptions of their schools in terms of four major dimensions of an ESD whole school approach, the importance assigned to a holistic vision, routines and structures, professional knowledge creation, and practical pedagogical work. The aims of the study are to compare the teachers’ perception of their school organisation. We compare perceptions of teachers working in schools actively implementing ESD and teachers in comparable reference schools. Comparisons are also made between teachers from schools applying different strategies and quality approaches in implementing ESD. The results indicate that, relative to teachers in ordinary schools, those in ESD schools perceive their school organisations to have higher quality and coherence, with greater potential to support teaching and pedagogical work in practice. However, there is substantial variation in perceptions of teachers from different ESD schools. The model’s robustness is validated by coherence of earlier results in the same schools.

  • 10.
    Moula, Alireza
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för sociala studier.
    Starrin, Bengt
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för sociala studier.
    Mohseni, S
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Puddephatt, A
    The intelligent method of learning2010Ingår i: Reclaiming children and youth, ISSN 1089-5701, Vol. 19, nr 3, s. 26-31Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 11. Nylén, C.
    et al.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    The compulsory school leader education program in Sweden: An example from one of the regional training teams1989Ingår i: School leader development for school improvement. ISIP-Technical report, OECD / [ed] R.E. Blum,& J.A. Butler, Leuven: ACCO , 1989Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 12.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Att leda lärande samtal2003Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 13.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Att leda lärprocesser2007Bok (Refereegranskat)
  • 14.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Demokratisyn, kunskapssyn, inlärningssyn och konsekvenser för inlärning och utveckling1992Ingår i: Dagstidningen - En ny lärobok varje dag. Malmö: Gleerups, 1992Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 15.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Den elevaktiva skolan1998Ingår i: KRUT, Kritisk utbildningstidskrift, nr 90, (2/98)jArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 16.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Elevaktiva arbetssätt2000Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 17.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Förståelseorienterad och problembaserad skolutveckling2003Ingår i: Skolutvecklingens många ansikten / [ed] Gunnar Berg och Hans-Åke Scherp, Stockholm: Fritzes , 2003Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 18.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Förutsättningar för skolledarskapet1994Ingår i: Skolledarna och styrningen. Rektorsutbildningen vid Uppsala Universitet / [ed] A. Hård-Segerstad, 1994Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 19.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Integration skola - barnomsorg eller samarbete mellan renodlade enheter: Utvärdering av organisationsförändring inom skola och barnomsorg i Karlstad1996Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 20.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Kommunikation på individ-, grupp- och organisationsnivå1986Ingår i: Att utveckla komvux. En antologi för fortbildning av personal inom komvux. Skolöverstyrelsen S 86:14 Servicematerial, Stockholm: Liber Utbildningsförlaget , 1986Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 21.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Kunskapssyn, inlärningssyn, demokratisyn och konsekvenser för inlärning och utveckling1998Ingår i: Att utveckla gymnasieskolan. Olika perspektiv på lokalt utvecklingsarbete. Gymnasieskola i utveckling. Skolöverstyrelsen B 88:2 i brännpunkten, Stockholm: Liber Utbildningsförlaget , 1998Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 22.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Kursbaserad skolutveckling2013Ingår i: KAPET, ISSN 1653-4743, Vol. 9, nr 1, s. 46-70Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 23.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Kvalitetsarbete utifrån ett lärandeperspektiv2005Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 24.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Learning teachers and learning school leaders2007Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    Conceptions of teachers and school leaders about school development have little in common with the conceptions expressed by central authorities. School development from an actor perspective is about finding solutions on problems they encounter. They understand the organisation more as an arena for sense making and learning than as an arena of instrumental actions in accordance with management by objectives. Key words: school development, leadership, sensemaking, learning

  • 25.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Lärande i nutidens skola för framtidens samhälle1995Ingår i: Skolexempel. En debatt- och idéskrift om skolan. SACO. Stockholm: Globalt Företagstryck, 1995Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 26.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Lärares lärmiljö: Att leda skolan som lärande organisation2002Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Utifrån ett centralistiskt perspektiv förlitar man sig på utvecklingskraften i mål, planer och utvärdering. Lärare och till stor del även skolledare ser skolutveckling som problembaserad där de egna vardagsproblemen utgör utgångspunkt för utvecklingsarbetet. Kvaliteten i verksamheten blir i hög grad beroende av kvaliteten problemlösningsprocessen. En djupare förståelse av problemens natur ger bättre förutsättningar för att finna goda lösningar.

    I rapporten redovisas resultaten från två års forskning om betydelsen av ledning och styrning för skolutveckling och av skolan. Resultaten och analysen bygger på en studie av femton skolor i åtta kommuner i vilka man försöker förändra lednings- och styrningsstrategin i enlighet med ett lärande organisationsperspektiv. Det betyder bl a en tyngdpunktsförskjutning i ledarskapet från att vara den som planerar och organiserar lärares görande till att vara den som leder sina medarbetares lärande om undervisning och barns lärande och utveckling.



    Såväl kvantitativa som kvalitativa metoder har använts.

    Rapporten bygger på en analys av:

    145 brev

    502 lärarenkäter

    126 skolledarenkäter

    Intervjuer med 9 förvaltningschefer, 15 skolledare och 227 lärare

    Observationer av totalt 80 möten i 19 arbetslag och 21 ledningsgrupper

    Lektionsobservationer av 225 arbetspass under totalt 115 timmar

  • 27.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Lärares och skolledares förståelse av skolutvecklingsprocessen2003Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I rapporten redovisas resultaten av PBS-projektet (ProblemBaserad Skolutveckling) där vi undersökt lärares och skolledares förståelse av skolutvecklingsprocessen. Forskningsprojektet är en uppföljning av en tidigare samvariationsstudie med fokus på skolledares och organisationens koppling till skolutveckling.



    När lärare och skolledare beskriver vilka faktorer som är betydelsefulla för utvecklingsprocessen framträder en bild som har föga gemensamt med de föreställningar som man ger uttryck för på central nivå, dvs att mål, planer och utvärdering gynnar skolutveckling. Skolplaner, verksamhetsplaner eller arbetsplaner nämns inte av lärare som viktiga i det vardagliga förbättringsarbetet på skolorna.

    Utifrån ett aktörsperspektiv handlar skolutveckling istället om att hitta lösningar på de problem man möter i undervisningssituationen. Det handlar sålunda inte om att transformera mål till handlingsplaner som sedan utvärderas. Utifrån ett lärarperspektiv och delvis även ett skolledarperspektiv är skolutveckling problembaserad. Skolutveckling skulle i enlighet med detta behöva ta sin utgångspunkt i de vardagsproblem som lärare och skolledare ställs inför.



    Underlaget i PBS-projektet består av intervjuer med 132 lärare, 44 skolledare samt 88 elever d v s totalt 264 intervjuer på elva gymnasieskolor

  • 28.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Nobelgymnasiet i Karlstad: Gemensamt lärande som grund för samarbete mellan kärnämnes- och karaktärsämneslärare2002Ingår i: Utsikt till insikt. Nio skolors utvecklingsarbete inom den grundläggande yrkesutbildningen, Stockholm: Skolverket , 2002Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 29.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    PBS - Problembaserad skolutveckling: Ett vardagsnära perspektiv2003Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 30.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Problem-based School Improvement and Organisational learning2002Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 31.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Quantifying qualitative data using cognitive maps2013Ingår i: International Journal of Research and Method in Education, ISSN 1743-727X, E-ISSN 1743-7288, Vol. 36, nr 1, s. 67-81Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of the article is to show how substantial qualitative material consisting of graphic cognitive maps can be analysed by using digital CmapTools, Excel and SPSS. Evidence is provided of how qualitative and quantitative methods can be combined in educational research by transforming qualitative data into quantitative data to facilitate discoveries of patterns in the data. Examples are drawn from research on conceptions of both different teaching methods and on school leadership related to school development. The rationale for using cognitive map interviews as a method for data collection is presented. Cognitive, theoretical and methodological issues are discussed. Tools that might be used to facilitate detection of patterns in a substantial number of maps are reviewed. It is demonstrated how unique expressions on individual cognitive maps visualizing different understandings can be transformed into a common system of concepts which make it possible to use quantitative methods to find patterns in comprehensive qualitative data.

  • 32.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Rektors och organisationens betydelse för lärares undervisningsmönster1996Ingår i: Hur har skolledare det i år egentligen. Gothia, Göteborg, 1996 / [ed] B. Wingård, 1996Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 33.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    School Development based on everyday problems2004Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 34.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    School leadership and school development2007Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 35.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    School leadership, local organization and changes in teachers instructional patterns: A study of 200 upper secondary schools in Sweden1996Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 36.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Sensemaking school leadership and sustainable school development2007Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    In the presented studies one of our aims has been to deepen our understanding of features of a school leadership that promote school development. Conceptions of teachers and school leaders about factors influencing the process of school development have little in common with the conceptions expressed by central authorities. School development from an actor perspective is about finding solutions on problems encountered in the everyday teaching situation. The evidence suggests that the teachers perceive that they are more successful in helping the pupils to learn and develop when leadership and school development process is problem based and they state that their confidence in the school leaders has increased. They also perceive better possibilities to influence important matters in the daily work. Shared aims concerning central pedagogical ideas in combination with enhanced variation in ways of teaching has increased and a good climate for dialogues and learning in the staff is also reported as well as a deeper understanding of the mission and of the instructional pattern among the teachers. The empirical basis for the conclusions is three studies in which surveys, interviews and observations have been used

  • 37.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Sense-making school leadership and sustainable school development2008Ingår i: Education with a moral purpose. Educational leadership, management and governance for a sustainable future / [ed] P. Hansson & K. Malmberg, 2008Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 38.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Skolutvecklingsprocessens komplexitet2003Ingår i: Skolutvecklingens många ansikten. En kunskapsöversikt / [ed] G. Berg & H-Å. Scherp, Liber , 2003Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 39.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Styrning och ledning av skolverksamheten på kommunnivå2007Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 40.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Sustainable school development, leadership and political governance2007Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    In the presented studies one of our aims has been to deepen our understanding of features of a school leadership that promote school development. Conceptions of teachers and school leaders about factors influencing the process of school development have little in common with the conceptions expressed by central authorities. School development from an actor perspective is about finding solutions on problems encountered in the everyday teaching situation. The evidence suggests that the teachers perceive that they are more successful in helping the pupils to learn and develop when leadership and school development process is problem based and they state that their confidence in the school leaders has increased. They also perceive better possibilities to influence important matters in the daily work. Shared aims concerning central pedagogical ideas in combination with enhanced variation in ways of teaching has increased and a good climate for dialogues and learning in the staff is also reported as well as a deeper understanding of the mission and of the instructional pattern among the teachers. The empirical basis for the conclusions is three studies in which surveys, interviews and observations have been used

  • 41.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    The impact of network on sustainable school development2007Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    To study the impact of networking on school development, a comparison was made between a network and another project where the schools were part of an action-research project that was not connected with networking support.

    In both projects surveys as well as interviews were used. In the comparison-project schools had been working for four years with problem based school development while in the network project they had been working with the same idea of school development just for about 2 years. Despite this the teachers estimate that school development and the idea of the school as a learning organisation have been realized to a greater extent in the network project. In sum, there is powerful evidence that the network is effective at facilitating school development, moving schools in the direction of becoming learning organizations, and creates more effective collaborative leadership.

  • 42.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Utmanande eller utmanat ledarskap1999Ingår i: En friare skola. Om styrning och ledning av den lokala skolan / [ed] Lindkvist, L., Löwstedt, J. & Torper, U, Studentlitteratur , 1999Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 43.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Utmanande eller utmanat ledarskap1998Ingår i: KRUT, Kritisk utbildningstidskrift, nr 88-89, 4/97 - 1/98Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 44.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Utmanande eller utmanat ledarskap. Rektor, organisation och förändrat undervisningsmönster i gymnasieskolan1999Ingår i: Forskningen i Skolan/Skolan i forskningen. Ett möte på lika villkor / [ed] A. Andrae Thelin, 1999Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 45.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Utmanat eller utmanande ledarskap: Rektor, organisation och förändrat undervisningsmönster i gymnasieskolan1998Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
  • 46.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Utvärdering av den nya förvaltningsorganisationen inom barn- och utbildningsnämnden1996Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 47.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Utvärdering av den nya förvaltningsorganisationen inom barn- och utbildningsnämnden i Mora: Delrapport 2, 19961997Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I Mora har man i likhet med ett antal andra kommuner slagit samman barnomsorg och skola till en förvaltning och nämnd. I samband därmed har man även genomfört en förändring av ledningsorganisationen. En del av rektorerna i den nya ledningsorganisationen kommer från barnomsorgen och en del från skolan.



    Syftena med omorganisationen var;



    - att ge ett samlat ansvar mot brukarna en huvudman för barn- och ungdomsfrågor

    - att ge möjlighet till helhetssyn på barnen

    - att skapa en decentraliserad organisation av lokala enheter med driftsansvar

    - att skapa en rationell och kvalitativt god verksamhet

    - att stimulera engagemang och utveckling.



    Utvärderingen inriktas främst på att undersöka i vilken utsträckning dessa syften/mål uppnås. Särskild tonvikt läggs vid att undersöka hur ledningsorganisationen fungerar.



    Denna rapport är en uppföljning av omorganisationen tre år efter genomförandet. I en tidigare rapport Utvärdering av den nya förvaltningsorganisationen inom barn- och utbildningsnämnden i Mora (1996) redovisas resultaten efter två år.



    Rapporten bygger på personalenkäter samt systematiska observationer under lektioner och av barnomsorgsverksamheten.

  • 48.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Utvärdering som stöd eller hinder för skolutveckling2004Ingår i: ). I en lärande gemenskap. Bilder från skolutveckling i Karlstads kommun. Barn- och ungdomsförvaltningen, Karlstads kommun / [ed] M. Persson, 2004Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 49.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Vad styr målstyrning? Problembaserad skolutveckling och interaktiv styrning av skolan2002Ingår i: Skolbarn Nr 3/2002, Årgång 12Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 50.
    Scherp, Hans-Åke
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Valfrihet eller pedagogisk värdegrund1996Ingår i: KRUT, Kritisk utbildnigstidskrift, nr 81, 1/96Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
12 1 - 50 av 66
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf