Endre søk
Begrens søket
1234567 1 - 50 of 1728
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Abdullahi, Bayan
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk.
    Inlärningsprocessen hos andraspråkselever i ämnet Svenska: En intervjustudie med svensklärare2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att belysa och få kunskap om inlärningsprocessen av andraspråk när de äger rum genom ämnet svenska. Jag vill kartlägga vad det innebär att lära sig ett andra språk samt hur det kan gå till. Undersökningen utgår ifrån intervjuer med lärare i ämnet svenska och visar vilken syn samt vilka erfarenheter av område de har. Syftet är att ge en översikt med förbättring för elever med svenska som andraspråk.

  • 2.
    Abrahamsson, Even
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013).
    Motivation till läsförståelse: Hur utvecklar man som lärare motivation hos elever till läsförståelse i svenskämnet?2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen är att undersöka hur man som svensklärare kan utveckla motivation hos gymnasieelever till läsförståelse i svenskämnet. I det ingår att visa på attityder, uppfattningar, likheter och skillnader hos båda målgrupperna i koppling till läsförståelse, läsning och motivation. Likaså undersöks vad gymnasieelever respektive svensklärare har för läsvanor i och utanför gymnasieskolans verksamhet. Kön är en underliggande faktor som också undersöks i samband med de tidigare nämnda målgrupperna. Två enkäter förmedlades till gymnasieelever och svensklärare där de fick besvara kvalitativa och kvantitativa frågor med ett fokus på motivation till läsförståelse utifrån olika perspektiv. Resultatet visade att det finns olika metoder, som till exempel variation av litteratur och ett engagerande förhållningssätt, som lärare kan använda för att utveckla motivation hos gymnasieelever till läsförståelse i svenskämnet. Båda målgrupperna anser att ett aktivt deltagande hos den andra parten i klassrummet är viktigt för att utstråla motivation gentemot läsförståelse och läsning. Majoriteten av gymnasieeleverna och svensklärarna har en positiv attityd till de ovanstående områdena med synpunkten att det är viktigt att läsa och förstå olika texter för att som läsare får man nya tankar och perspektiv samt ett ökat ordförråd. Likaså har gymnasieelever och svensklärare olika synpunkter på hur de upplever och om de är motiverade till delmoment i svenskämnet som berör läsförståelse och läsning. Ett exempel är att båda områdena är viktiga för att elever ska kunna utvecklas positivt inför sitt framtida arbetsliv eller sina framtida studier. Trots varierade läsvanor i och utanför gymnasieskolans verksamhet, eftersom elever föredrar tonårsböcker medan lärare tycker mer om sakprosa, ser majoriteten av båda målgrupperna det positiva med läsning och läsförståelse.

  • 3.
    Abrahamsson, Even
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    Ungdomsspråk: Elevers och lärares attityder till samt användning av ungdomsspråk i och utanför skolans verksamhet med fokus på muntlig språkproduktion i svenskämnet2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen är att, utifrån olika exempel på ungdomsspråk, undersöka gymnasieelevers och svensklärares attityder till samt användning av ungdomsspråk i och utanför gymnasieskolans verksamhet med ett fokus på muntlig språkproduktion i svenskämnet. Vidare utreder uppsatsen om det finns likheter och skillnader mellan gymnasieelevers och svensklärares användning av ungdomsspråk samt vad för attityder de har till det. Uppsatsen visar också på om och hur gymnasieelevers prestationer i svenskämnet påverkas av deras användning av ungdomsspråk. Dessutom undersöks gymnasieelevers och svensklärares uppfattning om det ovanstående och om motpartens användning av ungdomsspråk. Två underliggande faktorer, det vill säga kön och ålder, undersöks också i koppling till de ovannämnda målgrupperna. Två enkäter distribuerades till gymnasielever och svensklärare vid en gymnasieskola där de fick besvara kvalitativa och kvantitativa frågor angående attityder till och användning av ungdomsspråk. Resultatet visade att gymnasieelever använder ungdomsspråk mer än svensklärare, både i och utanför gymnasieskolans verksamhet, exempelvis genom slang, svordomar och diskurspartiklar. Båda målgrupperna har olika attityder till ungdomsspråk där svensklärare kan se det som begränsande medan gymnasielever anser att det skapar gemenskap. Svensklärare och gymnasieelever har också varierande åsikter om huruvida elevers användning av ungdomsspråk påverkar deras prestationer i svenskämnet. Dock anser majoriteten av dem att det har en negativ inverkan. Likaså finns det både likheter och skillnader hos båda målgruppernas uppfattning av motpartens användning av ungdomsspråk. Det visas till exempel genom att svensklärarna anser att ungdomsspråk kan vara innovativt medan gymnasielever uttrycker att det är pinsamt om deras lärare försöker använda ungdomsspråk i klassrummet.

  • 4.
    Abrahamsson, Joffrey Levi
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    Elizabeth Bennet's Intelligence: A Reading of Class and Gender Conventions And Transgressions in Jane Austen's Pride and Prejudice2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    In Pride and Prejudice by Jane Austen, gender roles and gender expectations relate to class differences in a system of social convention which operates to delimit all of the characters - men and women, rich people and less privileged people - to a greater or lesser extent, in a way which reflects actual class and gender structures in England around 1800. The most important strain of social commentary on gender and class in the novel is constituted by the characterisation of Elizabeth Bennet. She is associated with intelligence in a way which is vital to her successful breach of gender and class conventions. This essay starts out from Susan Morgan’s ”Intelligence in Pride and Prejudice” and will extend her arguments in my reading of the novel to prove that Elizabeth’s intelligence allows her to transgress social conventions related to gender and class more successfully than other characters and arrive at a happy ending despite having defied social convention. A number of other characters also represent a breach of class and gender conventions. Lydia Bennet elopes with Mr. Wickham, which at the time was considered scandalous. Mr. Darcy tries to ignore his affection for Elizabeth but fails to do so. In comparison to the unconventionality of Elizabeth, who manages to overcome every obstacle by relying on her intelligence in a way which also benefits Darcy and secures a happy ending for him as well, their transgressions are not as successful.



  • 5.
    Afrasiabi, Soran
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    The River as a Symbol of Liberty: An analysis regarding the Significance of the Mississippi River in The Adventures of Huckleberry Finn2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Despite the extensive research on slavery during the antebellum, few authors have investigated the connection between the Mississippi river and its importance and status as a symbol of freedom throughout The Adventures of Huckleberry Finn, written by Mark Twain. Therefore, this essay attempts to analyze just how much the river actually meant for Huck and Jim during their journey towards freedom. The methodology of this analysis is based on a qualitative content analysis where categories are created and put it in relation to the historical and political landscape the novel presents. By investigating how the river functioned as an optional escape route that would lead the slaves far away from the notoriously bad treatment on the cotton fields, as well as the dangerous riverside settings which involved several risks for both Huck and Jim, this essay concludes that the river does not only work as an escape route away from captivity and civilization, it also provided the characters with a comfortable and safe home which alone could symbolize liberty.

  • 6. Ahlbom, Lars
    et al.
    Blomqvist, Helene
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för humaniora och genusvetenskap.
    Eggehorn, Ylva
    Paillard, Jean
    Mystik och gudsbilder hos Sven Delblanc2002Bok (Fagfellevurdert)
  • 7.
    Ahlgren, Bodil
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten.
    "Cellen är den minsta levande delen hos allt liv": Om hur centrala termer förklaras i tre läromedel i biologi för grundskolans senare del2009Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
  • 8.
    Ahlstedt, Daniel
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten.
    Perspektiv på läsning: En högstadielärare och sex av hans elever om skönlitteratur i svenskämnet2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay is about literature instruction in the last three years of Sweden’s compulsory school from one teacher’s and six of his pupils’ perspective. The research is analysed from a socio-cultural perspective on learning and literature reception.

    The empiric material is based on interviews with the teacher and six of his students.

    The research shows that there is a difference between what the pupils read on their spare time and what they read during Swedish instruction. It also shows that the pupils wants literature full of action where descriptions of people and the setting don’t slow down the reading experience.

    The teacher is successful in finding literature the pupils appreciate but sees the value of literature on another level – in the processing of the reading experience. He gives his pupils the task to discuss their views on the text’s meaning based on their specific expe-rience. The instruction is thereby partly in co-ordnance with ideals put forward by literature instruction theorists Louise M. Rosenblatt and Judith A. Langer. The dialogic and socio-cultural perspective on learning which Lev S. Vygotskij proclaims is also an inspiration for the teacher.

  • 9.
    Ahnfelt, Vigdis
    Stockholms universitet, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier.
    La construcción del mundo posible en El jinete polaco de Antonio Muñoz Molina2003Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    Se estudia cómo se construyen los mundos posibles en la novela El jinete polaco de Antonio Muñoz Molina. El punto de partida se toma de la semiótica. El propósito es indagar de qué manera se crea la verosimilitud del mundo posible, y qué papel desempeñan los recursos técnicos, psicológicos y textuales de la narración. La hipótesis es que en dicha novela se presentan referencias político-históricas y socio-culturales de la realidad. Mediante la conexión entre dichas referencias y los personajes se indica el tiempo y el espacio de la historia como si se tratara de la vida real, a la vez que la iconografía y las creencias contribuyen a crear la verosimilitud. También se opina que algunos actantes se expresan a través del impacto que producen en los personajes, que la narración se lleva a cabo por varias voces narrativas, y que la imagen del mundo se completa mediante la focalización variada y la memoria colectiva. Se sostiene que existe una relación causal entre el amor, la memoria y la voluntad de narrar. Asimismo se opina que los sentidos de la vista, el oído y el olfato más las comparaciones, las descripciones y las frases largas se utilizan para visualizar el mundo posible de la obra.

  • 10.
    Ahnfelt, Vigdis
    Stockholms universitet, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier.
    La recuperación de la identidad en la novela Sefarad de Antonio Muñoz Molina2008Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The purpose of the present study is to examine the signification of identitary discourses in the novel Sefarad: Una novela de novelas by Antonio Muñoz Molina and determine to what extent these discourses represent and respond to identitary discourses in contemporary Spanish society. The analysis focuses on three principal questions: how is the narrative constructed, what is conveyed as a result, and what is the aim of the narrative.

    Identity is understood as a social construction, an individual and continuous process of assuming, defining, negotiating and maintaining cultural identities, elements of the surrounding world that provide the individual with a sense of meaning (Fromm 1956; Castiñeira 2005; Marsella 2008).

    The novel consists of different stories that manifest the social impact of the totalitarian regimes in Europe during the twentieth century, told by a diversity of voices. First, the analysis deals with the structure of the text, examined through the model of mise en abyme (Dällenbach 1989). Secondly, the significations of transition, transgression (Lotman 1978) and, analogically, stigmatization are deduced (Goffman 1972), processes that are related to the effects of the frontier as a metaphor (Pratt Ewing 1998) and to limit situations (Jaspers 1974). Thirdly, the study stresses the representation of the past, in which trauma, melancholy and mourning are significant (Benjamin 1992; Freud 1986).

    The conclusions confirm the claim that the novel corresponds to humanity’s treasure of suffering (Leidschatz), a cultural possession that thematizes the processes of memory and oblivion (Assmann 1999), represented through stories told by the victims of intolerance at different levels. The text is accordingly conceived as a mirror through which the narrator constructs his identity as a writer and transmits meaning to the reader by providing the opportunity to reflect upon identity issues today.

  • 11.
    AL Salti, Rawan
    Karlstads universitet.
    Politeness strategies in the film North and South2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Politeness theory, developed by Brown and Levinson, has been applied to literature in linguistic research for in-depth analysis of discourse, whether written or spoken. Based on my understanding of politeness and the different politeness strategies suggested in the literature, this paper analyzes the different strategies mostly used by the main characters of the televised version of the novel North and South (1855), written by Elizabeth Gaskell, by focusing on some parts of the conversations in the televised version (2004), in terms of gender, social class and situation. The result shows that the film characters mostly resort to on-record and positive politeness strategies, while negative politeness and off-record strategies are less used in the conversations, which supports the story ambition to bridge gender and social gaps. The analysis demonstrates that much of our understanding of character motives in a novel/film relies on the way politeness strategies credibly reflect our experience and how strategies in interaction commonly work as theoretically described.

  • 12.
    Alastair, Henry
    et al.
    Högskolan Väst.
    Sundqvist, Pia
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för språk- och litteraturdidaktik. Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    Korp, Helena
    Högskolan Väst.
    Elevers möten med engelska i och utanför skolan : Upprop till deltagande i forskningsprojektet Bridging the Gap2014Inngår i: LMS : Lingua, ISSN 0023-6330, nr 4, s. 22-26Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 13. Albrechtsen, D.
    et al.
    Evensen, L.
    Lindeberg, A.
    Linnarud, Moira
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk.
    Nordwrite Reports II1987Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 14. Albrechtsen, D.
    et al.
    Evensen, L.
    Lindeberg, A.
    Linnarud, Moira
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk.
    Nordwrite Reports III,1988Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 15. Albrechtsen, D. L.
    et al.
    Evensen, A.
    Lindeberg, M.
    Linnarud, Moira
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk.
    Analysing developing discourse structure:the NORDWRITE project1991Inngår i: Foreign/Second Language Pedagogy Research ed. by R. Phillipson, E. Kellerman, L. Selinker, M. Sharwood-Smith & M. SwainArtikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 16.
    Albury, Nathan
    et al.
    Hong Kong Polytechnic University, Hong Kong.
    Eisenchlas, Susana A.
    Griffith University, Australia.
    Schalley, Andrea C.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013). Griffith University, Australia.
    Cultural heritage is a child's right, so let's celebrate International Mother Language Day2018Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 17.
    Aldén-Eriksson, Marie-Susanne
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk.
    Andraspråksundervisning för döva: En attitydundersökning2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 18.
    Aldén-Eriksson, Marie-Susanne
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten.
    Samtalets betydelse i undervisningen: en litteraturöversikt2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
  • 19.
    Allansson, Jimmy
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    When grundskoleklass becomes mainstream classroom: An investigation of the translation of Swedish compound nouns into English using Google Translate2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this study was to examine how Swedish compound nouns are translated by the machine translation program Google Translate. In order to conclude what main types of mistranslation occur, different texts were first translated by the program; all compound nouns were then listed and analysed, and the mistranslated compound nouns were categorised in accordance with the manner of mistranslation. The study was also working from a hypothesis that the frequency of a compound would affect the chances of getting a correct translation. To test this hypothesis, queries were run in a Swedish corpus to get an estimation of how frequently used the compounds are. The results show that mistranslations could be categorised into four different types, and that the most common types of mistranslation were omitting part of the compound, and translating reoccurring compounds inconsistently. The hypothesis that compounds with high frequency in the corpus would be correctly translated, while compounds with low frequency would be incorrectly translated, could not be conclusively confirmed or refuted. Although there was some indication of a link between frequency and translation accuracy, the connection was not clear enough to claim that there is a correlation.

  • 20.
    Almang, Jan
    Arvika, Sweden.
    An Argument for Shape Internalism2017Inngår i: Erkenntnis, ISSN 0165-0106, E-ISSN 1572-8420, Vol. 82, nr 4, s. 819-836Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper is a defense of an internalist view of the perception of shapes. A basic assumption of the paper is that perceptual experiences have certain parts which account both for the phenomenal character associated with perceiving shapes-phenomenal shapes-and for the intentional content presenting shapes-intentional shapes. Internalism about perceptions of shapes is defined as the claim that phenomenal shapes determine the intentional shapes. Externalism is defined as the claim that perceptual experiences represent whatever shape the phenomenal shape reliably tracks. The argument against externalism proceeds in three steps. First, it is argued that phenomenal shapes are modality specific, such that a phenomenal shape that features in a visual perceptual experience cannot feature in a haptic perceptual experience, and vice versa. Second, it is argued that intentional shapes are amodal. Third, it is argued that externalism is incompatible with the fact that phenomenal shapes are modality specific and intentional shapes amodal.

  • 21.
    Almang, Jan
    Gothenburg University, Göteborg, Sweden.
    Perceptual Transparency and Perceptual Constancy2014Inngår i: Husserl Studies, ISSN 0167-9848, E-ISSN 1572-8501, Vol. 30, nr 1, s. 1-19Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    A central topic in discussions about qualia concerns their purported transparency. According to transparency theorists, an experience is transparent in the sense that the subject having the experience is aware of nothing but the intended object of the experience. In this paper this notion is criticized for failing to account for the dynamical aspects of perception. A key assumption in the paper is that perceptual content has a certain temporal depth, in the sense that each act of perception can present an object as extended in time and that objects can be perceived as persisting through time. An object that is seen as persisting through time is often seen as constant and unchanging, even though the presentation of it is changing. In this paper it is argued that in order to account for these cases of perceptual constancy, we must distinguish between the awareness of having perceived that an object has a property at a certain point in time, and perceptually intending that it has that property at that point in time. Consequently, we must in at least some instances be aware of something more than the object of the experience. But precisely this distinction is rejected by the transparency theory.

  • 22.
    Almang, Jan
    Gothenburg, University.
    TENSE AS A FEATURE OF PERCEPTUAL CONTENT2014Inngår i: Journal of Philosophy, ISSN 0022-362X, E-ISSN 1939-8549, Vol. 111, nr 7, s. 361-378Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 23.
    Almang, Jan
    Gothenburg University, Sweden.
    The Causal Self-Referential Theory of Perception Revisited2013Inngår i: Dialectica, ISSN 0012-2017, E-ISSN 1746-8361, Vol. 67, nr 1, s. 29-53Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This is a paper about The Causal Self-Referential Theory of Perception. According to The Causal Self-Referential Theory as developed by above all John Searle and David Woodruff Smith, perceptual content is satisfied by an object only if the object in question has caused the perceptual experience. I argue initially that Searle's account cannot explain the distinction between hallucination and illusion since it requires that the state of affairs that is presented in the perceptual experience must exist in order for the perception to be veridical. Smith's account is interestingly different in that the descriptive content, i.e. the content that presents the perceptual object as having certain properties, does not determine the object of the experience. His account consequently does not require that the state of affairs that is presented in perception exists in order for the perception to have an object. Smith argues instead that perceptual reference is determined by a specific kind of demonstrative content. In this paper it is argued that Smith's account of demonstrative content is too indeterminate and in certain circumstances prescribes the wrong object. It is subsequently argued that the theory of demonstrative content can be modified so as to avoid these consequences. This modification involves deriving the conditions of satisfaction of seeing an object from the conditions of satisfaction of seeing the shape of the object, where the shape of the object is conceived of as a particularized property, what is also called a trope'.

  • 24.
    Almang, Jan
    University West, Trollhättan, Sweden; University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden.
    Time, Mode and Perceptual Content2012Inngår i: Acta Analytica, ISSN 0353-5150, E-ISSN 1874-6349, Vol. 27, nr 4, s. 425-439Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Francois Recanati has recently argued that each perceptual state has two distinct kinds of content, complete and explicit content. According to Recanati, the former is a function of the latter and the psychological mode of perception. Furthermore, he has argued that explicit content is temporally neutral and that time-consciousness is a feature of psychological mode. In this paper it is argued, pace Recanati, that explicit content is not temporally neutral. Recanati's position is initially presented. Three desiderata for a theory of time-consciousness are subsequently introduced. It is then argued that a theory locating time-consciousness as a feature of psychological mode will fail to satisfy these desiderata. In the last section the intentionality of memories is discussed. Using the notion of shiftable indexical, it is argued that memories have the same explicit content as perceptions, but that they nevertheless can have different conditions of satisfaction since they are entertained in different modes.

  • 25.
    Almang, Jan
    Gothenburg University, Sweden.
    Two Kinds of Time-Consciousness and Three Kinds of Content2013Inngår i: Axiomathes, ISSN 1122-1151, E-ISSN 1572-8390, Vol. 23, nr 1, s. 61-80Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper explores the distinction between perceiving an object as extended in time, and experiencing a sequence of perceptions. I argue that this distinction cannot be adequately described by any present theory of time-consciousness and that in order to solve the puzzle, we need to consider perceptual content as having three distinct constituents: Explicit content, which has a particular phenomenal character, modal content, or the kind of content that is contributed by the psychological mode, and implicit content, which lacks phenomenal character. These notions are then further clarified and related to each other.

  • 26.
    Almerfors, Håkan
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    Preposition and article usage in learner English: An investigation of negative transfer2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The ways in which someone’s first language (L1) influences his or her second language (L2) to create errors, that is negative transfer, is a topic that has received much attention in the field of Second Language Acquisition (SLA). Previous research has suggested that negative transfer is responsible for many errors. The primary aim of this study is to investigate article and preposition errors in the production of Swedish learners of English and to discuss these errors in relation to negative transfer. The secondary aim is to compare transfer errors by L1 Swedish and L1 Portuguese learners of English.

     

    The first and main part of the study is a corpus investigation of the written production of 80 students in upper secondary school (high school). The second part is a multiple-choice test constructed to provoke transfer errors. It was distributed to students in upper secondary school in Sweden and in Brazil. The results from the corpus analysis are largely in line with those of previous research, for example with regards to how definite article errors are more common than indefinite article errors, and how contexts with definite articles and generic noun phrases seem prone to create transfer errors. The corpus study also shows that substitution was the most common preposition error and that many transfer preposition errors supposedly were caused by direct translations. Through the multiple-choice test, the degree to which the first language had an impact on individual errors could be revealed. All in all, the study reveals several aspects of negative transfer that perhaps a single-language investigation could not, because it is in the comparison of English-learners with different L1s that the most interesting results occur.

  • 27.
    Alpmyr, Emelie
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Språkutvecklingens betydelse för barns delaktighet i samspel: Ur en pedagogs synvinkel och erfarenhet2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet för denna studie är att uppmärksamma betydelsen av pedagogers syn och erfarenheter om hur det verbala språket kan få betydelse för barns delaktighet i förskolan. Studiens resultat visar att barn med hjälp av det verbala språket kan lättare samspela med andra barn i lek. Barnen kan med hjälp av språket förklara och kommunicera så att de andra barnen inte missförstår. Det har visat sig att barnen använder sig av andra kommunikationssätt för att kommunicera och samspela med andra barn, exempelvis kroppsspråket. Pedagogens roll är att hjälpa barnen som en mellanhand, hjälpa barnen att tolka vad kompisarna säger men också tolka vad det barnet som inte använder sig av det verbala språket vill förmedla till sin omgivning. Den verbala språkutvecklingen ger barnen större möjlighet för delaktighet i lek. I läroplanen för förskolan definieras det att det är förskollärarens ansvar att ge barnen möjlighet till att utvecklas inom språk för att kunna kommunicera med omvärlden.

  • 28.
    Alvarez, Pilar
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk. Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Centrum för språk- och litteraturdidaktik, CSL.
    De Escandinavia a México: entre dioses y mitos como expresión y convergencia del pensamiento y comportamiento humano2010Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 29.
    Alvarez, Pilar
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk.
    De "La protesta de la musa" a "La novela del tranvía". Diálogo de poéticas incomprendidas: Gutiérrez Nájera y Silva>>2007Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 30.
    Alvarez, Pilar
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk.
    De sobremesa 1887-1896: José Asunción Silva:El poeta novelista2004Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    José Asunción Silva is a Colombian poet most known for having renewed the metrics in Spanish poetry during the 19th century. José Asunción Silva's only novel, De sobremesa 1887-1896 [After dinner, 1887-1896] written in 1896 is a significant and representative modernist novel in the tradition of Latin-American modernismo.Silvas novel has been considered as a structureless, narratively disordered and chaotic text by many literary critics since its first publication in 1925. The text presents a great deal of fragmentation on the surface level: the story is presented by means of temporal discontinuity and multiple narrative voices and its thematic richness seems to be endless. The characters reveal multiple perspectives and a plurality of discourses.This dissertation determines and analyzes the formal and thematic aspects of the text that underlie its apparently disordered structure. The analysis focuses on the study of the referentiality of the text and some of its narrative components. It examines how the different fragments of the story, which are apparently neither logically nor thematically ordered on the surface level, are associated and integrated in the novel as a whole.Silva as a novelist makes use of some of the conventions of poetry and the techniques he applied to his poems. Contrast, association, assimilation and parallelisms are ways of creating new organizational forms of expressions in his prose work. The protagonist of De sobremesa, himself a poet, also plays the role of author, narrator, narratee and reader of his own prose work, his personal diary. This is a very particular feature in the context of Latin-American modernist novels written between 1882- 1902. The study analyzes the different roles of the character in the story to prove that the sense of unity is built by centring the text technically and thematically on the protagonist in its different roles. Silva makes the protagonist the point of convergence of the whole text.This dissertation suggests that there is an organized structure underlying the apparent disorder and incoherence of the text. The basis for Silvas text is diversity and the different where even the smallest parts prove to correspond with a bigger one. For a text of the 19th century, this is an innovative and experimental way of writing that seeks to create unity out of disorder and fragmentation.

  • 31.
    Alvarez, Pilar
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk.
    Del texto al film. "Presencias y ausencias significativas entre el texto y la puesta en escena/recreación fílmica de Como agua para chocolate"2007Inngår i: Pjecer fra Institut for Litteratur, Kultur og Medier, ISSN 9007-8185, Vol. 52Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 32.
    Alvarez, Pilar
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk.
    El baño y el patio: cronotopos de identidad en algunos textos garcíamarquianos2002Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 33.
    Alvarez, Pilar
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk.
    Inclusión y exclusión:criterios de periodización de la novela modernista hispanoamericana2005Inngår i: / [ed] Oslo universitet,Norge, 2005Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 34.
    Alvarez, Pilar
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk. Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Centrum för språk- och litteraturdidaktik, CSL.
    La protesta de la musa. Aproximación al extrañamiento en un cuento modernista hispanoamericano2010Inngår i: Caminos de lectura: antología de textos y aproximaciones analíticas al texto literario / [ed] Eva Löfquist & Victoria Thörnryd, Lund: Studentlitteratur , 2010, s. 61-77Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 35.
    Alvarez, Pilar
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk.
    Los últimos desafíos de la modernidad en el Río de la Plata, Santo Oficio de la Memoria: el desafío del no olvido2001Inngår i: / [ed] eds. Rossiello-Bensson, Göteborg: Götebors universitet , 2001Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 36.
    Aman, Robert
    Karlstads universitet.
    Indígenas, conquista y esclavitud en América Latina: Visión histórica representada en libros escolares suecos y colombianos2008Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to investigate how the indigenous people and the culture, the conquest and slavery in Latin America are represented in Swedish high school schoolbooks in comparison with their equals in Colombia. The aim is to discover whether there are any differences or similarities between the reproductions in both countries. The theoretical part discusses the difficulties involved to determine both a Latin-American identity as well as a Colombian one. This is due to the fact that identity in Latin America is a product of colonization, which is to say that it came into being through the people who conquered the region because, prior to their arrival, Latin America didn’t exist as we know it. Multiculturalism within the region complicates this construction since different ethnical groups and nations construct their memory and ‘wear’ these concepts from which they get their proper sense of the past in function with the present and how it aspires to identify itself with the future. This means that not just one Latin America exists, but many. Part of the problem is that Latin Americans want to be the ‘other’, meaning the white, the occidental, the European or the North American. The study concludes that there exists a European point of view in the books of both countries in their way of representing the history of the region.

  • 37.
    Andersson, Anna
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    De, dem och dom: Vilka är dom som vill slopa de och dem?: En granskning av dom-debatten i svensk media och pronomenens användarstatistik2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie har till syfte att undersöka vilka argument som har förekommit i debatten om de, dem och dom under de senaste tre åren i Sveriges sex största dagstidningar (Dagens Nyheter, Expressen, Göteborgs-Posten, Aftonbladet, Svenska Dagbladet och Sydsvenskan, detta enligt Tidningsutgivarna [TU]). Argumenten hämtas från artiklar via artikelsökverktyget Retriever. I syfte att finna artiklar beträffande dom-debatten testades flertalet olika söksträngar i sökverktygets sökfält. Till sist resulterade söksträngarna och fraserna ”de och dem”, ”de/dem” och ”dom-debatten i flest träffar. Utifrån ett antal urvalskriterier återstod totalt 26 artiklar. Under motsvarande tidsperiod undersöks även vilket av dessa pronomen som används mest i skrift: talspråksformen dom eller skriftspråksformerna de och dem, med hjälp av Språkbankens konkordansverktyg Korp. Detta för att kunna se ett samband mellan argumenten som förekommer i dagens debatt och det faktiska bruket. Vidare jämförs också resultaten med Språkrådets rekommendation beträffande dessa pronomen. Resultaten i den här studien redovisar alltså temperaturen på debatten i media och pronomenens statistiska användning, som sedan leder till slutsatser om det rådande de/dem/dom-klimatet. Undersökningen visar att de och dem enligt statistik används mer frekvent än dom i skrift. Det kan också konstateras att det förekommer fler argument som stöder ett fortsatt bruk av de och dem i media under de senaste tre åren jämfört med argument som stöder en dom-reform i media under motsvarande period.

  • 38.
    Andersson, Anna
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    Understanding the 'mess' in text messages: An analysis of humorous text message exchanges shared in social media platforms2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The concept 'mess-understanding' has circulated in online media and is so prevalent that it is now included in the Urban Dictionary. The folk concept of mess-understandings is a pun for misunderstandings arising in an online media context. Posting one's own or others' miscommunication and/or typographical errors has grown to be a popular way of sharing humor via cross-platform sharing on the Internet. The aim of this paper is to analyze short message service (SMS) dialogues shared in social media, with a special emphasis on those with the highest degree of 'shareability' and/or popularity. The study specifically focuses on understanding linguistic and communicative reasons behind these dialogues being treated as humorous by users. As such, the study aims to shed light upon current cultural conceptions of communication and humor. Data was collected from the photo sharing website Pinterest from users who had posted or reposted 'screen shots' from their own or others' SMS conversations. In order to collect as much valuable data as possible, a manual search strategy was developed with three different word strings which resulted in a corpus of 160 dialogues. Content analysis of the data revealed certain recurrent humor themes, such as allusions to sexual conduct or bodily functions, generation gaps, technology difficulties, and lexical ambiguity. 

  • 39.
    Andersson, Anna
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    Är det riktigt att grammatik är viktigt?: En studie om läromedels argument till att läsa grammatik och elevers inställning till dessa argument2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie har till syfte att undersöka vilka argument som förs, i tre populära läromedel i gymnasieskolans grammatikundervisning, till att läsa grammatik. Undersökningen genomförs i form av en komparativ läromedelsanalys av tre vanligt förekommande läromedel som behandlar grammatik, baserat på 20 lärares autentiska val av läromedel. Genom dessa läromedel sker en sammanställning av deras argument till att läsa grammatik. Vidare består studien också av en enkätundersökning som har till syfte att granska elevers inställning till dessa argument, samt deras uppfattning om grammatikens relevans och nytta i skolans undervisning. Genom enkätundersökningen får eleverna redogöra för om de tycker att läromedlens argument till att läsa grammatik är legitima. Att kombinera en undersökning om vilka argument som förs i populära läromedel till att läsa grammatik och en undersökning av elevers inställning till dessa argument, redovisar alltså om elever uppfattar läromedlens argument till att läsa grammatik som berättigade – på så vis kan vi veta om argumenten håller enligt eleverna. Det är högst relevant att undersöka hur populära läromedel motiverar till att läsa grammatik, eftersom tidigare forskning visar att grammatikundervisningen tampas med stora problem, som bland annat elevernas förmåga att förstå grammatikens relevans och nytta i samband med skolan. Studiens resultat visar på att majoriteten av eleverna faktiskt anser att grammatik är viktigt – men också att de tycker att grammatik är tråkigt. Vidare visar även studien att majoriteten av eleverna anser att nio av de elva argumenten faktiskt är legitima. Studien visar också att majoriteten av eleverna, efter att ha tagit del av argumenten, tyckte att grammatik var viktigt redan innan de fick ta del av läroböckernas argument och drygt en tredjedel svarade även att argumenten har fått dem att inse att grammatik är viktigt.

  • 40.
    Andersson, Elena
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    ”En måste dö för folket för att icke hela folket skulle förgås”: Syndabocksmotivet i Birgitta Trotzigs verk En berättelse från kusten2016Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay aims to examine the scapegoat motif in Birgitta Trotzig's novel En berättelse från kusten (1961). The important part is to study how the scapegoat motif is portrayed in the novel, how the plot leads to persecution and final sacrifice and how it is related to the novel as a whole. I discuss the term scapegoat through the French theoretician René Girard, who developed some criteria to be met in order to the scapegoat motif to work. The essay results show that the three stages in Girard's theories exist in the novel. At first a great disease that causes children of almost every family to die and it makes the society to slowly collapse. The frustration leads to a search for a cause to the disease, however not the real cause, rather a crime and someone to blame. Someone, is not just anyone, the person has some distinctive victims markers. The scapegoat, Merete, is both socially and physically aberrant and that makes her the perfect scapegoat. The result shows that her death is a ritual reconciliation that ends the chaos and makes people free of the guilt they felt. This motif is also a part of a bigger reconciliation theme. Everything seems to weave into a pattern that requires suffering and great sacrifice to achieve reconciliation. Both the city and the monastery's restoration required suffering where Merete and Apelone both suffered and died to save the whole nation from perish. 

  • 41.
    Andersson, Emmelie
    Karlstads universitet.
    Ett rop på hjälp eller Pojken som kallades det-trend?: En studie om elevers och svensklärares syn på självutlämnande texter2013Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 42. Andersson, Filippa
    Heroism and Gender in Children’s Fantasy: A Comparison between Pawn of Prophecy and The Golden Compass2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 43.
    Andersson, Helene
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten.
    Maskulinitet i läromedel: Hur pojkar och män beskrivs i en textsamling avsedd för fordonsprogrammets svenskundervisning2011Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 44.
    Andersson, Ingmarie
    Karlstads universitet.
    Två läsinlärningsmetoder: En jämförelse mellan den syntetiska och analytiska metoden2006Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 45.
    Andersson, Isabelle
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Kommunikativa redskap i förskolan: En studie om förskollärares användning av kommunikativa redskap2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to explore how and which communicative tools five different pre-school teachers use to communicate with children in the ages of one to two years old, and in that way contribute to the area of knowledge about how to use communicative tools in pre-school. To answer the purpose and the questions of issue I used non-participating observations as my method, which means that I kept myself in the background to influence the situation as little as possible. The result shows that pre-school teachers use different artifacts, ACC and the pre-school environment to communicate with children. ACC was for example used in connection to food situations.

  • 46.
    Andersson, Jennie
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten.
    Lärare som ledare: Teachers as Leaders2008Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 47.
    Andersson, Jenny
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten.
    Text i tolkning: Berättarteknisk analys av Carl Jonas Love Almqvists Drottningens juvelsmycke2008Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen var att göra en berättarteknisk analys av Almqvists roman Drottningens juvelsmycke. Jag har i denna analys utgått från de begrepp som Gérard Genette presenterar i sin bok Narrative discourse och provat om de kan beskriva berättartekniken i Drottningens juvelsmycke. Jag har i uppsatsen också, ganska kortfattat, tagit upp en del andra aspekter av boken. Bland annat har jag berört romanens huvudkaraktär Tintomara, bokens genre och bokens grundläggande tema.

    Det jag har kommit fram till är att Drottningens juvelsmycke uppvisar en mycket komplex berättarteknik. Ett av de mest uppenbara och intressanta greppen i boken är blandningen av episk och dramatisk framställningsform. Även om det dramatiska berättandet innebär en del problem när det gäller en berättarteknisk analys så går flera av Genettes begrepp att applicera även på dessa avsnitt. Min slutsats blir att Genettes begrepp går mycket bra att använda för en berättarteknisk analys av Drottningens juvelsmycke. Trots att jag i uppsatsen har kunnat identifiera ett antal berättartekniska grepp i romanen så är den dock alltför komplex för att kunna beskrivas enbart med dessa begrepp. Jag skulle faktiskt vilja säga att den är för komplex och har en alltför tät handling för att, tillfredsställande, kunnas beskrivas med några begrepp. Drottningens juvelsmycke måste istället upplevas.

  • 48.
    Andersson, Jessica
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    ”Böcker och berättande är grogrunden för de små barnens språkutveckling.”: Några förskollärares inställning till berättande i förskolan.2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Detta examensarbete handlar om några förskollärares inställning till muntligt berättande i förskolan. Syftet med studien var att få kunskap om vilken syn några förskollärare har till berättande, hur ofta berättandet sker samt olika former av berättande som används på förskolorna. För att synliggöra detta har enkäter skickats ut till 20 verksamma förskollärare, svaren har sedan analyserats och sammanställts.   

    Resultaten visar att förskollärarna målmedvetet använder muntligt berättande samt högläsning i förskolan för att främja barnens språkutveckling. Berättande aktiviteter äger i de flesta fall rum minst en gång varje dag. Resultaten visar också att det finns en stor variation av berättande aktiviteter på de berörda förskoleavdelningarna.   

  • 49.
    Andersson, Jessica
    Karlstads universitet. Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten.
    Selma Lagerlöf: Hämnden och kärleken i Löwenskölscykeln2008Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 poäng / 30 hpOppgave
  • 50. Andersson, Jonas
    Bekämpning av ondska föder ondska2007Inngår i: Svenska Dagbladet, Under strecket 02.09.2007Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
1234567 1 - 50 of 1728
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf