Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
12 1 - 50 av 89
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Afrasiabi, Soran
    High-Functioning Autism Spectrum Disorder in the English Classroom: A qualitative study on how teachers foster students’ communicative skills2018Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 2. Allansson, Jimmy
    Informationskompetens: Elevers hantering av information på internet2012Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 3.
    Andersson, Åsa
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Undervisning av elever i läs- och skrivsvårigheter i årskurs 1 - 6: En intervjustudie med sju grundskollärare2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att undersöka hur några grundskollärare uppfattar och beskriver undervisning med elever i läs- och skrivsvårigheter i årskurs 1–6. Undersökningen är en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjuer som genomförts med sju grundskollärare. Frågeställningarna fokuserar på hur grundskollärarna ser på sin egen utbildning, undervisning med elever i läs- och skrivsvårigheter, scaffolding som metod och vilka faktorer som är viktiga för att skapa ett framgångsrikt klassrumsklimat. Teoretisk utgångspunkt är det sociokulturella perspektivet med begreppen scaffolding, artefakt och närmaste utvecklingszonen. Resultatet redovisas i olika teman.

     

    Resultatet visar att grundskollärarna har med sig varierande kunskaper kring läs- och skrivsvårigheter från lärarutbildningen. De upplever att de saknade kunskaper efter avslutad lärarutbildning samtidigt som de är tydliga med att de önskar kompetensutveckling på området. Vidare visar resultatet att det är skillnad i hur grundskollärarna planerar sin undervisning och vilka arbetssätt som används beroende på om de är klasslärare eller resurslärare. Alla grundskollärare menar att utvecklingen av kompensatoriska hjälpmedel är en stor tillgång för elever i läs- och skrivsvårigheter. Resultatet visar även att tidiga specialpedagogiska insatser är viktigt för att stötta elever i läs- och skrivsvårigheter. På alla skolor där grundskollärarna arbetar finns tydliga rutiner och fungerande organisation med resursarbetslag. Vidare beskriver grundskollärarna att tydlighet, struktur och bra förberedelser av lektioner är framgångsfaktorer i undervisningen. Ett önskescenario enligt grundskollärarna är att vara fler behöriga grundskollärare i varje klass på lektionerna.

     

     

    Nyckelord

    Läs- och skrivsvårigheter, lärares erfarenheter, scaffolding, artefakt, närmaste utvecklingszon

  • 4.
    Andrén, Louise
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Litteratur i förskolans verksamhet: Barns inflytande över böcker i förskolan2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I denna studie kommer det att undersökas hur böcker väljs i förskolan och om barnens inflytande tas till vara. Syftet med denna studie är att ta reda på hur förskollärarna uppfattar bokvalet i förskolan men också hur de arbetar med bokvalet. Metoden för denna undersökning består av fyra kvalitativa intervjuer. Undersökningen genomfördes i en liten kommun med fyra förskollärare som arbetar på två olika förskolor i samma kommun. I resultatet visar det sig att förskollärarna väljer böcker för att bidra till barnens språkutveckling. 

  • 5.
    Arnetz, Martin
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Handelshögskolan.
    Use of Knowledge Management in Project Environments: A Cross-Case Analysis of Five Organizations2013Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This master thesis in project management focuses on the use of knowledge management methods in project management environments, since these two fields of study are important factors for companies whose aim is to gain advantages by continuous learning and improvement.

    For this study, organizations, as well as projects were divided into categories where project management methods and knowledge management methods were highlighted.

    The main questions which are given attendance in this study were if any knowledge management activities were incorporated into the work in projects as well as what dimensions that affect the use of knowledge management in project environments. The dimensions assumed to affect knowledge management in project environments which were studied in this master thesis were the project category, the use of project management methodologies, the organization and the knowledge management methodologies. Belonging to the dimension of knowledge management, conditions concerning the organizations and the projects were also studied.

    This study shows that, among five case organizations, only two actively use knowledge management methodologies to capture what has been learned by the projects.

    The findings from the study further show that, even though no generally applicable model could be formulated, there is a tendency in organizations which has an active approach to information gathering and uses project management methodologies, to use more knowledge management methodologies in projects.

    As a theoretical contribution, this master thesis shows than there is a connection between the organizational mode and the use of knowledge management and project management methodologies.

    As a practical contribution, this study shows the importance of labelling and organizing knowledge before it is stored, since only when knowledge is reused the knowledge management activities brings a value to the organization. As another practical contribution this study presents a model for researching knowledge management in project environment, as well as showing that lessons learned and project auditing are the two most common knowledge management methods in the studied case organizations.

  • 6.
    Asp, Ellika
    Karlstads universitet.
    Gymnasieelevers motivation och ansvarstagande för studier inom ämnet svenska2013Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 7.
    Axelsson, Thomas
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten.
    Byggutbildningen: En undersökning av före detta elevers åsikter om byggutbildningen2012Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    How do we match our education with the needs of the construction line of business and the requirements

    of the Swedish National Agency for education? Is there something that we have to change?

    In this study I have asked our former students about their opinion of our education and I have also asked them to give me their view on what a good teacher is like. I have been able to benefit a lot from their answers in my efforts to be that good teacher. This survey took place at Facebook.

    The answers showed that we carry on a piece of solid workmanship. But you can always improve, try harder. The profession contains so many techniques, so many innovations that is impossible to match them all. So, training has to get on and on through all of the students professional life, starting when they leave school and get their first employment as apprentices.

    School education gives them 2500 hours. The trade union gives them still 300 hours if they have passed the core subjects. If they have been working during holidays they get a further 600 hours, making it a total of 3400 hours, equivalent to half way getting fully paid.

    The construction business and school have a shared responsibility for the education of constructors. The business has no specific requirements for their apprentices, more than the intention to work as best as they can, and to learn. Social behaviour is also very important, taking parts in conversations during breaks and being parts of good team work.

  • 8. Bakker, Nienke
    Kooperativt lärande: Ett verktyg i klassrummet2012Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Examenarbetets syfte har varit att undersöka de gemensamma dragen och skillnaderna mellan de befintliga samarbetsformerna inom karaktärsämnen på Handelsprogrammet och det kooperativa lärandet. Det kooperativa lärandet har blivit ämnesområdet för detta examenarbete efter förarbetet som har genomförs i Nederländerna där författaren har sina rötter.

     

    Kooperativt lärande kännetecknas av att de som deltar i samarbetsprocessen för en särskild uppgift är fullständigt beroende av varandra. Samarbetsprocessen bör ge eleverna en ömsesidig förståelse, även om eleverna är olika i jämförelse med varandra, en ökad självkänsla, social kompetens och studieteknik. Skillnader i förkunskap och kompetens anses vara en tillgång i kooperativt lärande och därmed borde det vara mycket enklare att bilda grupper.

     

    Såväl deltagande observationer som intervjuer har genomförts för att undersöka de gemensamma dragen i de befintliga samarbetsformerna med det kooperativa lärandet. Sammanfattningsvis kan man säga att de befintliga samarbetsformerna har influenser av det som är karakteristiskt för det kooperativa lärandet. Eleverna på partnerskolan – som har blivit observerade och intervjuade av mig – arbetar i en kontorssimulation inom de flesta karaktärsämnena på programmet. Arbetet sker i små grupper med elever som har olika förutsättningar. Dessutom har läraren en handledande roll. Dessvärre har merparten av eleverna en något negativ inställning gentemot samarbeten. Detta beror mycket på otillräcklig förkunskap kring samarbete som verktyg i klassrummet. Därför kvarstår mycket arbete för att uppnå ett fungerande kooperativt lärande i varje klassrum.

     

    Nyckelord: Cooperative learning, Kooperativt lärande, Samarbete, Samlära, Samlärande, Samarbetsinlärning, Grupparbete

  • 9.
    Berg, Linda
    et al.
    Göteborgs universitet.
    Björk Brämberg, Elisabeth
    Göteborgs universitet.
    German Millberg, Lena
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för omvårdnad.
    Wijk, Helle
    Göteborgs universitet.
    Öhlén, Joakim
    Göteborgs universitet.
    Students’ learning as the focus for shared involvement: an action research project2012Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 10.
    Bergqvist, Johanna
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
    Texten i musiken där kan man hitta matematiken: En studie om matematiska begrepp i sångtexter i förskolan2013Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie handlar om vilken sorts matematiska begrepp som barnen i förskolan möter i sångtexter. Den har även analyserat vilken kunskap förskollärarna säger att de tror sångtexterna förmedlar och hur mycket de använder sig av sången i den dagligaverksamheten. I studien har tre kvalitativa intervjuer med pedagoger genomförts på olika förskolor, och analyser av nio sångtexter har gjorts.Frågeställningarna var:

    Vilka matematiska begrepp finns i de sångtexter barnen möter på förskolan? Vilka kunskaper säger pedagogerna i förskolan sig tro att sångtexterna ger barnen? Hur mycket använder sig pedagogerna av musik och sång i verksamheten?

    För att få reda på vilken sorts matematik och vilka begrepp som fanns i sångerna så analyserades sångtexterna och olika ”kategorier” undersöktes. De som hittades var: rumsuppfattning, tid, vikt och längd, form och räkneord. I intervjuerna framkom att barn lär sig väldigt mycket när de sjunger enligt pedagogerna. Alla pedagogerna var överens om att barnen lär sig språk och matematik genom att sjunga. Studien kom fram till att på avdelningarna där de intervjuade pedagogerna arbetar sjunger man varje dag, både spontant och inplanerat.

  • 11.
    Birgersson, Emelie
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    IKT i förskolan: En studie om förskollärares upplevelser av IKT som verktyg för språkutveckling2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 210 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie är en kvalitativ intervjustudie som undersöker förskollärares upplevelser och tankar kring IKT som pedagogiskt verktyg i arbetet med språkutveckling i förskolan och hur detta kan påverka den pedagogiska utformningen i verksamheten med barnen. Metoden består av en kvalitativ forskningsstrategi baserad på semistrukturerade intervjuer med fyra förskollärare. Resultatet påvisar att förskollärarna upplever IKT som pedagogiskt verktyg för språkutveckling som berikande och med potential inom varierande områden i relation till det språkliga lärandet. De flesta förskollärare ansåg sig besitta tillräckliga kunskaper och kompetens i arbetet med detta. De ansåg även barnen som mycket kompetenta och med många erfarenheter inom detta område. Det synliggjordes även brister i förhållande till pedagogiska kunskaper och tydliga riktlinjer i arbetet med IKT som verktyg för språkutveckling. Detta kan bero på olika faktorer såsom otydlighet gällande riktlinjer i Läroplan för förskolan, Lpfö98 och bristande kunskaper inom detta område. Studien har synliggjort både möjligheter och begränsningar i arbetet med IKT som verktyg för språkutveckling vilket förhoppningsvis bidrar med kunskaper för vidareutveckling inom detta område.

  • 12.
    Björfeldt, Emmy
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Estetikens betydelse för barns lärande i förskolan: Förskollärares arbete med estetik i förskolan2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien har varit att undersöka hur förskollärare ser på estetik och hur de använder estetik i den vardagliga verksamheten. Som metod har jag använt mig av en kvalitativ intervjuform och jag intervjuade fyra stycken förskollärare.  Min studie utgår ifrån ett sociokulturellt perspektiv med riktning mot Vygotskijs teori om barns samspel och lärande.

    Resultatet visade att förskollärarna som deltog i min undersökning var eniga om att estetik och de estetiska uttrycksformerna är viktigt för barns lärande. Att man erbjuder all slags estetik och alla möjliga material och chansen att ge ett uttryck i det man tycker är kul är viktigt för mina respondenter.

  • 13.
    Björk, Jonas
    Karlstads universitet.
    Betygsättning och bedömning i Idrott och hälsa: En studie om betygsättning och dess pedagogiska konsekvenser2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 14.
    Björnberg, Sophie
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, Avdelningen för politiska och historiska studier.
    Vilka får komma upp ur arkiven?: En studie av innehållet i webbplatserna Arkivnycklar och Stockholmskällan2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 15.
    Brash, Jonathan
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
    Modersmålsstödjare - eller hur var det nu?: En studie om studiehandledarens roll i skolans verksamhet2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att belysa studiehandledare och deras roll i olika skolor. Hur arbetar de på en daglig basis? Vilka instruktioner får de från sina överordnanden? Vilka tankar har de om hur deras arbete är organiserat och strukturerat? För att skapa tillförlitliga svar har den teoretiska utgångspunkten i studien baserats på hur studiehandledare ser på sin egen roll inom skolans verksamhet. Studien är baserad på flertalet intervjuer med studiehandledare där tankekartor skapades för att skapa klarhet i svaren. Resultaten visade en mängd olika erfarenheter vilket gav en intressant grund att bygga vidare på. Resultaten indikerade också de många olika utmaningar som skolor står inför både när det gäller strukturering och organisering av studiehandledarnas arbete. Möjligtvis än viktigare visade resultaten en tydlig bild av den centrala roll som studiehandledaren har i att skapa ett samhälle där vi alla möter varandra på samma villkor och behandlar alla jämlikt, och inte minst skapar förutsättningar för alla elever att nå sin fulla potential. Det här är något alla skolor ska och bör sträva emot på grund av de många fördelarna med det.

  • 16.
    Buskqvist, Ulf
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT, Avdelningen för medie- och kommunikationsvetenskap. Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten. Karlstads universitet, Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT, Centrum för HumanIT.
    Molin, Lennart
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten. Karlstads universitet, Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT, Avdelningen för informatik och projektledning.
    Forskningsanknytning och IKT: Röster från lärarutbildningen vid Karlstads universitet2011Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Denna studie handlar om hur ett forskningsanknutet IKT-perspektiv kan stärkas och integreras i högre utbildning. Studien är en fallstudie av lärarutbildningen vid Karlstads universitet och syftar till att identifiera och belysa de förutsättningar som finns inom högre utbildning att åstadkomma och förankra forskningsanknytning av och med IKT. Det övergripande syftet utgörs av två delar; att (1) beskriva vilken forskning om IKT med anknytning till lärarutbildningen som i dagsläget finns på universitetet, och (2) beskriva vilka möjligheter som finns att forskningsanknyta lärarutbildningen avseende IKT. Metoderna som används är fokusgrupper, en kartläggning av forskningsdatabasen samt intervjuer.

    Studien visar att det finns en avsaknad av forskningsprojekt om IKT, liksom bristfälliga kunskaper bland lärarutbildarna om vilken forskningslitteratur som finns att tillgå och knyta an till inom ramen för utbildningen. Det finns ett stort intresse för frågan och det betraktas som angeläget att lärosätet bedriver forskning om IKT som är relevant för lärarutbildningen. En central förutsättning för att kunna ha en forskningsanknuten lärarutbildning på ett kunskaps-/kompetensområde är att det finns aktuell forskning att tillgå. Lärarutbildningen vid Karlstads universitet har ett tydligt behov av att få en ökad forskningsaktivitet om frågor som rör lärande och undervisning i relation till IKT. En rimlig ambition torde vara att det inom ”det moderna universitet” bedrivs lärarutbildningsrelevant forskning som innefattar aspekter av modern informations-, kommunikations- medieteknik.

    Studien visar vidare att IKT inte enbart är ett kunskapsområde som kan forskningsanknytas utan också ett medel (ett verktyg) för att underlätta och skapa nya möjligheter för studenterna att komma nära forskningens praktik. Frågan huruvida det på lärosätet finns relevant forskning om IKT som kommer lärarutbildningen tillgodo bör således kompletteras med frågan hur IKT kan användas så att studenterna hamnar i situationer där de själva lär sig att identifiera angelägna problem, ställa relevanta frågor, positionera sig, genomföra någon form av analys och komma fram till valida ståndpunkter.

  • 17.
    Carlsson, Samuel
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013).
    Från idrott till Life Orientation: - en kvalitativ studie om idrottsämnets ställning på en skola i Sydafrika2014Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    När Sydafrika blev en demokrati 1994 gjordes utbildningssystemet om. En del i de storaförändringarna var att introducera Life Orientation, ett nytt ämne från och med 1998.Forskning har visat att införandet av ämnet inte varit friktionsfritt, vilket bland annat berott påatt ämnet varit nytt och det varit brist på lärare med relevant utbildning för att undervisa i LifeOrientation.Syftet med den studie som gjorts var att ta reda på hur lärare på en High School (årskurs 8-12)upplever idrottsämnets ställning är på deras skola, mot bakgrunden att ämnet integrerats i LifeOrientation som ett av sex delområden. En kvalitativ forskning har genomförts medsemistrukturerade interjuver som metod. Resultatet i undersökningen visade utifrån de trefrågeställningsparametrarna; uppfattningar om ämnet, upplevelser av ämnet och åsikter om demateriella förutsättningarna, att lärarna upplevde att ämnets ställning var låg på deras skola.Nyckelord: Sydafrika, utbildning, Life Orientation, idrott och hälsa, ställning, status,upplevelser, materiella förutsättningar

  • 18.
    Chang, Shu-Nu
    Linköpings universitet, Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN).
    The learning effect of modelling ability instruction2008Ingår i: Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, ISSN 1609-4913, Vol. 9, nr 2, s. 3-Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    To achieve the goal of scientific literacy, besides conveying science and technology concepts, cultivating students' modeling ability has become important. However, in-service teachers face the difficulty that their teaching load increases while they are still bound by limited teaching hours. Teachers may know of modeling ability, life related content and hands-on activities which are all important and beneficial for science learning; however, they very often find it is hard to engage all these methods into their limited teaching hours. Therefore, the purpose of this study is to develop an efficient method of instruction based upon the frameworks of cognitive apprenticeship and modeling ability to promote students' modeling ability and scientific concept regarding battery. A topic oriented instructional design has been adopted to develop a four-lesson instruction (200 minutes in total). There were 149 non-science majors from three classes invited to participate in this study. They were randomly assigned different instructions, and students' performances were evaluated by three kinds of tests: the general modeling ability test, concept tests and context-based modeling tests. The results indicate cognitive apprenticeship and modeling ability instruction could significantly improve students' modeling ability and also enhance their learning regarding the concept of the battery. However, it is remarkable to point out that, "modeling ability instruction" and the "video lab" provided in this study play the crucial roles. The implication of this study is also discussed.

  • 19.
    Chang-Rundgren, Shu-Nu
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för ingenjörs- och kemivetenskaper (from 2013). Stockholm University.
    Yao, Bao Jun
    Jiangxi Normal University, China.
    Visualization in research and science teachers’ professional development2014Ingår i: Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, ISSN 1609-4913, E-ISSN 1609-4913, Vol. 15, nr 2Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Based on the importance and widely use of visualization in science, this article has a three-fold aim related to the terms of visualization, representation and model that in recent years have been introduced to the field of science education without clear differentiation. Firstly, the three terms are discussed with examples to provide a common ground for the following discussion. Secondly, the roles of visualization in science education are delineated to inform teachers how visualization can be used to enhance their teaching and students’ learning in science. Thirdly, based on visualization research in science education, there are a number of aspects that we need to consider while embedding the proposed visualization into the development of teachers’ professional knowledge. We hope to contribute to pre-and in-service science teachers’ professional development linked to the use of visualization in science education. © 2014 HKIEd APFSLT.

  • 20.
    Claesson, Susanne
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper.
    Fritidspedagogers och förskollärares arbete med barn i behov av särskilt stöd i skolan och på fritidshemmet2013Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 21.
    Drechsler, Michal
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för teknik- och naturvetenskap, Avdelningen för kemi och biomedicinsk vetenskap.
    Schmidt, Hans-Jürgen
    Textbooks’ and teachers’ understanding of acid-base models used in chemistry teaching2005Ingår i: Chemistry education, ISSN 1109-4028, E-ISSN 1109-4028, Vol. 6, nr 1, s. 19-39Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 22.
    Eriksson, Daniel
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013).
    Motivationsklimatets betydelse vid undervisning av lagbollsport2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Lagbollsport i idrottsundervisningen har kritiserats för att likna föreningslivets resultatorienterade sätt att bedriva den. Något jag märkte när jag gjorde min idrottslärarpraktik var att många elever inte blev delaktiga under lektionerna då lagbollsport utövades. Kan man som idrottslärare genom att påverka motivationsklimatet få flertalet elever att uppleva mer glädje, delaktighet, variation och tid att lära nytt i lagbollsport?

    Syfte: Syftet med fältexperimentet är att skapa två olika motivationsklimat, processorienterat/resultatorienterat, samt utföra dem under fyra idrottslektioner i fotboll. Detta för att kunna påvisa eventuella för- och nackdelar mellan de båda motivationsklimaten genom resultaten från elevers upplevelser i glädje, delaktighet, variation och tid att lära nya saker.

    Metod: I studien användes en kvantitativ metod i form av enkäter. Totalt deltog 45 årskurs 7 elever från en skola i södra Värmland.

    Resultat: Resultaten visade att eleverna upplevde båda experimentsituationerna/lektionerna processorienterade och inga större skillnader kunde mätas gällande glädje, delaktighet, variation och tid att lära sig något nytt. Totalt sett så upplevde båda könen ett starkare samband mot samtliga bakgrundsvariabler (glädje, delaktighet, variation, tid att lära nytt) i ett upplevt processorienterat motivationsklimat jämfört med ett upplevt resultatorienterat. Vid könsjämförelser hittar man starka samband att speciellt flickor som upplevt motivationsklimatet resultatorienterat kände mindre glädje, delaktighet, variation och tid att lära sig nya saker jämfört med pojkar.

    Diskussion:

    Idrottslektioner är olikt föreningsidrotten i stort då flickor och pojkar idrottar tillsammans, detta är en viktig del av utbildningen i det sociala och livslånga färdigheter av sammarbete samt fysisk aktivitet. Då ett processorienterat motivationsklimat tyder på effektivare inlärningsstrategier samt tron på idrott och hälsa är till för att utveckla sociala och livslånga färdigheter borde varje idrottslärare vara medveten om vad som händer med en grupp om man påverkar motivationsklimatet process- eller resultatorienterat. 

  • 23.
    Eriksson, Nora
    Karlstads universitet.
    Läs- och skrivsvårigheter i allmänhet utifrån elevers perspektiv2013Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 24.
    Fagerlind, Sandra
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Barn med funktionsvariation i förskolan: Vad påverkar hur barn med funktionsvariation inkluderas i leken och i planerade aktiviteter2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 25.
    Feltenmark, Anna
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
    Ett föräldraperspektiv på fenomenet skolformsbyte: Några föräldrars tankar och erfarenheter kring deras barns byte av skolform från grundskola till grundsärskola2016Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 26.
    Forsberg, Anna
    Karlstads universitet.
    Elevinflytande i grundskolan: Ett lärarperspektiv på elevinflytande i undervisning2018Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande examensarbete är att undersöka hur verksamma lärare uppfattar begreppet elevinflytande och hur det praktiskt tillämpas i undervisningen. Undersökningen bearbetar även hur lärarna praktiskt låter eleverna tillämpa elevinflytande i klassrumsmiljön. För att undersöka detta har jag använt mig av det sociokulturella perspektivet med mediering, appropriering och den proximala utvecklingszonen som teoretiska begrepp.

    Min undersökning är kvalitativ och som undersökningsmetod har intervjuer på lärare konstruerats. Sex verksamma lärare intervjuades från fyra olika skolor i en storstad. Enligt de resultat som framkom tolkade lärarna begreppet elevinflytande utifrån att eleverna ska vara med och fatta beslut som rör dem. Lärarna strävar efter att följa elevens kunskapsutveckling genom att elevernas undervisning individanpassas och de erbjuds en lärmiljö med olika arbetssätt och arbetsformer, samt att eleverna deltar i klass- och elevråd.

    Uppdraget upplevs också komplext av en informant, eftersom läraren ska individanpassa undervisningen och tillgodose alla elevers behov i klassen. Lärarna påpekar att ansvaret ligger hos dem att elevinflytande råder i undervisningen, vilket de menar blir ett ensamarbete då de inte samarbetar kollegialt och inte har rektorernas stöttning.

  • 27.
    Forsberg, Susanna
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för språk.
    En skola för alla: att hjälpa barn med ADHD och Aspergers syndrom2012Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 28.
    Fredholm, Kent
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013). Institutionen för moderna språk, Uppsala universitet.
    Effects of Google translate on lexical diversity: vocabulary development among learners of Spanish as a foreign language2019Ingår i: Revista Nebrija, ISSN 1699-6569, Vol. 13, nr 26, s. 98-117Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article presents the results of a longitudinal study of vocabulary development among Swedish upper secondary school pupils of Spanish as a foreign language. During one schoolyear, the pupils (N=31) wrote four essays in Spanish, a pre-test and a post-test. 15 pupils used a printed dictionary as translation tool, 16 used Google Translate (GT). Vocabulary development was measured as the change in lexical diversity from pre-test to post-test, using Guiraud’s index. The results show that the use of GT leads to higher degrees of lexical diversity as long as it is used, but that the effect vanishes when the tool is no longer used. The results point to the need for a deeper understanding of language structure and lexicon, a reinforced focus on vocabulary in foreign language teaching, and a widened range of explicit instruction of translation tools and strategies.

  • 29. Fredriksson, Jessica
    Hur arbetas det med läs- och skrivsvårigheter i skolan?2012Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 30.
    Frykler, Frida
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
    Reklamens könsroller2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Dagens informationsflöde är stort. Barn och ungdomar exponeras för information och reklam dagligen. Det ställer stora krav på att kunna sortera informationen och kritiskt kunna granska budskapen bakom reklam. Tidningsreklam är något som barn träffar på ofta och många gånger ter sig dessa reklambilder stereotypt för könsroller.

     

    Undersökningen har gjorts genom en kvalitativ studie på elever som är i åtta års ålder, där de hade ett lektionstillfälle i reklamanalys som sedan följdes upp med enskilda intervjuer.

     

    Syftet var att se om barn i åtta års ålder är medvetna om reklamens framställning av könroller

    och hur man på ett pedagogiskt sätt kan ge barn verktyg att kritiskt granska medier, framför allt reklamen.

     

    En av frågorna som har ställts är: Kan barn i åtta års ålder utläsa specifika könsroller i en reklambild? Genom studier av tidigare forskning och den genomförda undersökningen har författaren sökt svar på frågorna.

     

    I resultatet kan man utläsa att respondenterna i studien hade svårt att se könsrollerna och se till reklambildens bakomliggande budskap. Det är viktigt att lära sig mer om media och reklam i tidiga åldrar för att kritiskt kunna granska dess budskap. 

  • 31.
    Giota, Joanna
    et al.
    University of Gothenburg.
    Bergh, Daniel
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för forskning om barns och ungdomars psykiska hälsa (from 2013). Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för sociala och psykologiska studier (from 2013).
    Emanuelsson, Ingemar
    University of Gothenburg.
    Changes in individualized teaching practices in municipal and independent schools 2003, 2008 and 2014: Student achievement, family background and school choice in Sweden2019Ingår i: Nordic Journal of Studies in Educational Policy, ISSN 2002-0317, s. 78-91Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The study investigated student experiences of teaching practices in grade 9 at 2003, 2008 and 2014 after the Swedish education reforms of the 1990s. Teaching practices in both municipal and independent schools were related to student achievement and family background. Data from three nationally representative cohorts within the ongoing Swedish longitudinal ETF-project have been used. The results show changes from more conventional to more individualistic teaching practices. Independent schools emphasize more self-regulated learning. Child-centred forms of work are though found to be equally beneficial for student achievement as more conventional teaching methods. In spite of education reforms, family background is equally important for student achievement as earlier. Obtained results are discussed in relation to increased school competition in Sweden.

  • 32.
    Gunninge, Rebecca
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Barns uppfattningar om kroppens inre organ: Likheter och skillnader mellan barn i åldrarna 4- respektive 5 år2015Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med min studie är att jag har undersökt barn i åldern 4 års ålder respektive 5 års föreställningar om kroppens inre organ och om de vet vart de sitter i kroppen, samt vad de har för uppfattning om organsystemens funktion. Jag jämförde deras uppfattningar och tankar kring olika organen, se vilka likheter och skillnader det finns angående barnens förställningar och tankar beroende på om de är 4- respektive 5 år.Resultatet av min undersökning visar att det var en stor variation på barnens föreställningar om organen hjärna, hjärta, lungor, magsäck, lever och tarmar. Vissa hade kunskaper om namnen, vissa hade om organens funktion samt vissa om organens plats. Alla dessa kunskaper om organen varierade och man kunde se likheter och skillnader mellan åldrarna. Ett exempel på skillnader är att det var bara ett fyraårigt barn som kunde magsäckens namn och funktion medans det var tre femåriga barn som kunde hjärnans namn, funktion och plats.

  • 33.
    Haglund, Lars
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
    Kunskap är inget värd utan förmågan att kunna använda den: Träning av färdigheter i högskoleutbildning2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Hur kan vi genom vår universitetsutbildning i Karlstad utveckla våra studenters olika förmågor? Viktiga ting som förmåga att arbeta i grupp, tala väl och skriva väl är tema för den här rapporten. För drygt 10 år sedan formulerade vi inriktningen vad gäller några av dessa ting i Vision 2015 för vårt universitet:

    I vår utbildning och forskning balanserar vi värderingar, vetande och praktisk förmåga.

    Vad har hänt den praktiska träningen av olika förmågor? Hur har vi lyckats med våra föresatser att balansera olika moment i utbildningen? Vi har under ett antal år vid Karlstads universitet genomfört olika enkätundersökningar där studenter svarat på frågor som kan relateras till frågan hur färdighetsträning inkluderas i studierna.  I föreliggande rapport sammanfattas resultat från dessa olika studier.

  • 34.
    Haglund, Lars
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
    Skall vi utbilda "bildade människor" eller "dresserade sälar"?2015Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Hur får vi våra studenter att tänka kritiskt och analytiskt och hur kan vi genom vår universitetsutbildning i Karlstad ge ett brett perspektiv på bildning. Forskningsanknytning av vår utbildning kan vara en väg som är viktig här. För drygt 10 år sedan formulerade vi inriktningen vad gäller dessa ting i Vision 2015 för vårt universitet:

    Vårt reflekterande perspektiv ger en bred kunskapsbas för framtidens samhälle

    Våra studenter är delaktiga i den vetenskapliga miljön och tillägnar sig ett reflekterande, kritiskt granskande och analyserande perspektiv. I vår utbildning och forskning balanserar vi värderingar, vetande och praktisk förmåga. Bildning och en bred kunskapsbas ser vi inte bara som en förutsättning för ett framgångsrikt yrkesliv och ett livslångt lärande, utan också som en grund för varje människas personliga utveckling.

    Vad har hänt sedan dess? Hur har vi lyckats med våra föresatser? Vi har under ett antal år vid Karlstads universitet genomfört olika enkätundersökningar där studenter svarat på frågor som kan relateras till frågan hur vi hittar en bra balans i studierna.  I föreliggande rapport sammanfattas resultat från dessa studier.

  • 35.
    Hedlund, Sara
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013).
    Kan elever utveckla sin taluppfattning vid användandet av digitala spel?: En innehållsanalys av digitala spel med fokus på området taluppfattning2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att undersöka om digitala spel skapade för underhållning kan erbjuda spelaren färdighetsträning inom området taluppfattning i ämnet matematik. Studien genomfördes på 11 spel som valdes med hjälp av barn i årskurs 4–6 och ramverket baseras på McIntosh tolkning av vad taluppfattning innebär och sex aspekter framarbetades. Ett kodningsschema användes för att undersöka om spelen omfattar situationer som innehåller taluppfattning samt hur spelaren kan använda sig av taluppfattning i dessa situationer. Studien visar att möjligheterna för färdighetsträning finns i spelen men vissa spel särskiljer sig då de erbjuder mer komplexa beräkningssituationer än de andra spelen. Aspekten representationer för olika tal skilde sig från de andra då alla analysenheter inte omfattar denna aspekt. Resultatet av studien innebär att lärare kan använda sig av dessa spel och själva analysera spel för att använda dem i matematiska lärandesituationer.

  • 36.
    Hermansson, Ailie
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Daggmasken under lupp: En fallstudie om en förskolepedagogs arbete med ett digitalt verktyg i utomhusmiljö2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this case study is to investigate and visualize how a preschool teacher uses digital tools in outdoor settings. I have chosen to focus on a tablet and a tool called the ’’web egg’’. The study is conducted at a preschool. The methods used are observation of a preschool teacher and children, and supplementary interviews with the preschool teacher to get more answers. The results show the teachers use of the web egg and the tablet outdoors. The tools are used as search engines to find information which leads to further discussions. The web egg and the tablet create situations where the language is central, this gives the children a chance to develop their verbal ability. The study also shows how the tools contributes to science education, by bringing the tools outside can they not only be a source to find information. Instead the children themselves must search, both visually and tactile. The tools complement each other and contributes to an immersed learning in sience education.  

  • 37.
    Jajcevic, Ivana
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT, Avdelningen för informatik och projektledning.
    Larsson, Camilla
    Karlstads universitet, Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT, Avdelningen för informatik och projektledning.
    Att leda olika generationer: En studie om hur projektledare gör för att leda projektdeltagare med olika generationstillhörighet2013Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 38.
    Jansson, Lina
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Hur pedagoger kommunicerar med barn i förskolan: En observationsstudie i södra England2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att erövra kunskaper om pedagogernas kommunikationshandlingar gentemot barnen, inom en engelsk pedagogisk verksamhet. Frågeställningen som ligger till grund för min studie är följande:- Hur sker kommunikationen mellan pedagogerna och det enskilda barnet, vid olika lärandetillfällen? - Hur sker kommunikationen mellan pedagogerna och det enskilda barnet, i olika emotionella situationer?

    Undersökningen är en kvalitativ studie, där pedagoger på en engelsk privat förskola har observerats. Barngruppen bestod av 11 till 18 barn i åldrarna fem och sex år, medan två till tre pedagoger närvarade varje dag.

    I resultatdelen har materialet om hur pedagogerna har kommunicerat med barnen behandlats utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Pedagogerna i den engelska förskolan innehar makt, och använder den i sitt förhållningssätt gentemot barnen. Varje pedagog kommunicerar med barnen på olika sätt, och de verkar inte utgå från någon gemensam mall. 

  • 39.
    Jansson, Sara
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper.
    Formativ bedömning: Hur bedömningsarbetet kan främja elevers lärande och kunskapsutveckling: Elevers upplevelser av bedömningsarbetet i de samhällsorienterade ämnena2013Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Följande arbete handlar om bedömning som ett pedagogiskt verktyg för att främja elevers lärande och kunskapsutveckling, en så kallad formativ bedömning eller bedömning för lärande. Arbetets forsknings- och litteraturgenomgång behandlar, utifrån syftet, vilka förutsättningar som krävs för en formativ bedömning och hur lärare kan arbeta med en sådan bedömning. Skolans styrdokument förespråkar en formativ bedömning, varpå undersökningens syfte är att beskriva hur denna bedömning upplevs av elever för att kunna analysera och påvisa vilka förutsättningar eleverna ges till att utveckla sitt lärande.

    Utifrån arbetets inriktning fokuserar undersökningen på elevers upplevelser av den formativa bedömningen i de samhällsorienterade ämnena, i grundskolans tidigare år. Arbetets syfte är uppdelat i de preciserade frågeställningarna:

    • Vad innebär det att arbeta med formativ bedömning?
    • Hur upplever elever bedömningen i de samhällsorienterade ämnena?
    • På vilka sätt blir eleverna involverade i bedömningsarbetet i de samhällsorienterade ämnena?

    Undersökningen genomfördes med fokusgruppsintervjuer, med totalt 15 elever i årskurs 5-6 uppdelade i fyra olika fokusgrupper. Resultaten av fokusgrupperna visar att de formativa inslagen i bedömningsarbetet i de samhällsorienterade ämnena överlag lyser med sin frånvaro. De förutsättningar som krävs för den formativa bedömningen upplevs inte i större utsträckning i dessa ämnen utav eleverna, vilket behöver förändras om bedömningsarbetet ska kunna främja elevernas lärande och kunskapsutveckling.

  • 40.
    Joakim, Karlsson
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013).
    Motivationsklimaten i undervisning av Idrott & Hälsa2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Bakgrund

    Som framtida idrottslärare finns det ett intresse i att skapa lektioner som får eleven engagerad i ämnet. Skolverket beskriver i sin kursplan hur undervisningen i Idrott & Hälsa ska syfta till att eleven utvecklar ett långsiktigt intresse för fysisk aktivitet (Skolverket, 2011). Som idrottslärare kan du då på olika sätt och med olika förutsättningar påverka utfallet att skolverket mål. Intressant är hur det motivationsklimat som läraren skapar påverkar elevens upplevda glädje- och kompetens, som i sin tur också kan bidra till ett långsiktigt intresse för ämnet.

    Syfte

    Den här studiens syfte är att undersöka de upplevda motivationsklimatens påverkan på elevens upplevda- kompetens och glädje. Studien riktade sig mot undervisningen i Idrott & Hälsa på högstadiet.

    Metod

    Metoden för att undersöka frågeställningarna var kvantitativ i form av enkäter. Totalt deltog 55 stycken i enkätundersökning. Deltagarna var högstadieelever i årskurs- 7, 8 och 9.

    Resultat

    Resultatetvisade på att det motivationsklimat som eleverna upplevde som högt uppgiftsorienterat var det motivationsklimat som eleverna upplevde mest glädje och kompetens i. Överlag så upplever sig pojkarna som mer kompetenta och glädjefyllda än flickorna.

    Diskussion

    Resultatet från den här studien liknar vad tidigare forskning redan kommit fram till. Men huruvida den upplevda glädjen är ett resultat av den upplevda kompetensen eller det upplevda motivationsklimatet måste undersökas närmare. Trots det är det högt upplevda uppgiftsorienterade motivationsklimatet är det motivationsklimat som har störst effekt på upplevd- glädje och kompetens.

  • 41.
    Johansson, Cecilia
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
    Biologi på landsbygdens respektive tätortens förskolor: En intervjustudie om eventuella skillnader beroende på förskolans geografiska placering2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 42.
    Jonsson, Bert
    et al.
    Umeå universitet.
    Norqvist, Mathias
    Umeå universitet.
    Liljekvist, Yvonne
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för matematik och datavetenskap.
    Lithner, Johan
    Umeå universitet.
    Learning mathematics through algorithmic and creative reasoning2014Ingår i: Journal of Mathematical Behavior, ISSN 0732-3123, E-ISSN 1873-8028, Vol. 36, s. 20-32Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    There are extensive concerns pertaining to the idea that students do not develop sufficient mathematical competence. This problem is at least partially related to the teaching of procedure-based learning. Although better teaching methods are proposed, there are very limited research insights as to why some methods work better than others, and the conditions under which these methods are applied. The present paper evaluates a model based on students’ own creation of knowledge, denoted creative mathematically founded reasoning (CMR), and compare this to a procedure-based model of teaching that is similar to what is commonly found in schools, denoted algorithmic reasoning (AR). In the present study, CMR was found to outperform AR. It was also found cognitive proficiency was significantly associated to test task performance. However the analysis also showed that the effect was more pronounced for the AR group.

  • 43.
    Jonsson, Marcus
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap (from 2013).
    Hur framställs historiska karaktärer?: En uppsats kring hur genuskontraktet framträder i historieboken2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Detta arbete syftar till att undersöka hur genuskontraktet är konstruerat i historieläromedel för årskurs 4-6. Detta har undersökts genom att analysera vilka maskulinitetsdrag som påbjuds läromedlets läsare genom dess narrativ. Undersökningen är genomförd på två versioner av ett läromedel som givits ut under två olika decennier. Det ena läromedlet gavs ut under mitten av 1990-talet i tryckt version medan det senare läromedlet gavs ut digitalt 2018. Studien har utgått från de två tidsperioderna 1611-1718 och 1718-1792 och har, baserat på läromedlens framställningar, fokuserat på att analysera hur och i vilka sammanhang som läromedlen väljer att framställa narrativets centrala karaktärer och därigenom konstruera ett genuskontrakt. 

       Resultatet visar att de två läromedlens framställningar inte skiljer sig nämnvärt från varandra utan till stor del återger samma historiska narrativ, ett narrativ som präglas av ett fåtal mäns handlingar och livsöden. Det är en specifik grupp män som dominerar läromedlens historieskrivning, vilket bidrar till att dessa män, genom sättet de framställs, framstår som dominanta i förhållandet till läromedlens centrala kvinnliga karaktärer. Egenskaper som lyfts fram som maskulina skiljer sig emellertid mellan studiens undersökta tidsperioder, då tipsperioderna i läromedlens framställning präglas av olika händelser och tankesätt. Trots detta visar studiens resultat att framställningarna kring manligt och kvinnligt framförallt kretsar kring dominans och framgång. En viss grupp män framställs i kontexter, i relation och i kontrast till övriga karaktärer på ett sätt som bidrar till att dessa män framstår som aktiva karaktärer i läromedlens historieskrivning. Dessa framställningar, i relation till hur läromedlen väljer att framställa övriga karaktärer, bidrar således till att ett genuskontrakt växer fram. Män framställs i kontexter om krig och politik och framställs genom dessa kontexter som handlingskraftiga, plikttrogna och aktiva karaktärer. Då männen kontrasteras mot läromedlens kvinnliga karaktärer framstår dessa egenskaper och sammanhang som typiskt manligt kodade i relation till utsatthet och passivitet, vilka framstår som kvinnligt kodade.

  • 44.
    Jönsson, Maria
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
    Metoder och arbetssätt för skrivmomentet i ämnet engelska: En studie av metoder och arbetssätt som högstadielärare uppfattar leder till måluppfyllelse2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att undersöka vilka metoder och arbetssätt några lärare i engelska i grundskolans högstadium uppfattar öka måluppfyllelsen när det gäller skrivmomentet i engelska. Följande tre frågeställningar besvaras också: Vilka är, enligt de intervjuade lärarna, de avgörande moment som behöver undervisas när det gäller att framgångsrikt undervisa elever i att skriva på engelska? Hur uppfattar de intervjuade lärarna att undervisning i dessa avgörande moment bör utformas för att elever ska nå måluppfyllelse? Vilken typ av anpassningar uppfattar lärarna i min studie är mest lämpliga för elever som har svårigheter att nå uppsatta kunskapskrav eller visa sina kunskaper när det gäller att skriva på engelska.

     

    Fem lärare har intervjuats och resultatet har analyserats utifrån sociokulturell teori samt känslan av sammanhang, KASAM. Resultatet visar att den vanligaste metoden som lärarna använder sig av är genrepedagogiken. Lärarna i undersökningen säger också att ordkunskap är den viktigaste byggstenen för att kunna skriva på engelska och det är viktigt att eleverna får skriva mycket samt att lärarna presenterar intressanta och motiverande ämnen att skriva om. Lärarna i studien säger också att eleverna behöver kunna grammatik för att komponera en text på engelska. Alla lärare arbetar med grammatikundervisning och de flesta använder elevernas egna texter som bas för sin grammatikundervisning och undervisar de regler som deras elever inte behärskar. Flera av lärarna använder sig av exempeltexter, mallar och matriser för att underlätta för eleverna i utvecklingen av förmågan att skriva på engelska. Kollaborativt lärande av olika slag är också vanligt förkommande i undervisningen. Undersökningen bekräftar också att de flesta eleverna i den svenska grundskolan når måluppfyllelse när det gäller ämnet engelska och pojkar har något större svårigheter än flickor, speciellt när det gäller skrivmomentet.

  • 45.
    Karlsson, Lena
    Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper.
    Om motorikträning i skolan och dess betydelse för barns inlärning: utifrån olika perspektiv2012Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 46.
    Karlstedt, Lisa
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013).
    Språkhistoria – ”man får den liksom på köpet i undervisningen”: En studie som utforskar olikheter och likheter i gymnasielärares arbete med språkhistoria i ämnena Svenska och Svenska som andraspråk2018Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna uppsats presenterar en jämförelse mellan gymnasielärares arbete med språkhistoria i ämnena Svenska och Svenska som andraspråk med utgångspunkt i tanken att det finns skillnader mellan de två ämnen som inte kan förklaras med läroplanens olika mål och kriterier. Studien har fokuserat på arbetsmetoder, inställning och problematik i lärares undervisning av språkhistoria. Sex informanters intervjuer ligger till grund för studiens resultat. Intervjuernas resultat analyserades genom läroplansteori för att ge denna studie en gemensam utgångspunkt utifrån samtliga informanterns olika perspektiv.

    Vad som kunde utläsas från denna undersökning var att det finns skillnader mellan ämnenas arbetsmetoder och inställning hos lärarna i de olika ämnena. Det framkom även en bristande tillit till läroplanen som lärarna inte ansåg gav tillräckligt stöd i deras problematik som uppstod i deras klassrum. En tydlig skillnad som utlästes från resultatet var att både lärarna och eleverna i Svenska som andraspråk hade bättre inställning till momentet språkhistoria.

  • 47.
    Khan, Nadim
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013).
    Läsning, motivation och ljudböcker: En kvantitativ studie av elevers attityder till bruket av ljudböcker som motivationsfrämjande för läsning av skönlitteratur2018Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie innefattar en enkätundersökning på en gymnasieskola i Västra Götaland kring elevers attityder till bruket av ljudböcker, vilket kopplas samman med motivation för läsning av skönlitteratur. Enkätundersökningen genomfördes i skolan, tillsammans med närvarande lärare och var anonym. Samtliga respondenter blev således informerade om anonymiteten. Studien lyfter vad en ljudbok är, vad motivation som begrepp innebär i sammanhanget, samt hur de tillfrågade elevernas attityder till ljudbokens plats i skolan är. I samband med detta lyfts även högläsningens tradition i skolan då lyssnandet till uppläst text är en tradition i den svenska skolan som sträcker sig långt tillbaka. Resultatet av enkäten uppvisar en generellt positiv inställning till bruket av ljudböcker, oavsett relativt låga erfarenheter av det sedan tidigare. Då majoriteten av respondenter indikerar att de vill öka intaget av ljudböcker i skolan, tillsammans med fysiska böcker indikerar det en möjlighet till införande av ljudböcker som metod för att nå motivation för läsning av skönlitteratur skolan. 

  • 48.
    Kilbrink, Nina
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Bjurulf, Veronica
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för ingenjörsvetenskap och fysik (from 2013).
    Baartman, L. K. J.
    Utrecht university of applied sciences, The Netherlands.
    de Bruijn, E.
    Utrecht university of applied sciences, The Netherlands.
    Transfer of learning in Swedish technical vocational education: student experiences in the energy and industry programmes2018Ingår i: Journal of Vocational Education and Training, ISSN 1363-6820, E-ISSN 1747-5090, Vol. 70, nr 3, s. 455-475Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    One of the most important issues in vocational education is the interaction between learning at school and at different workplaces. Students need to transfer what they have learned in and between these different learning arenas. However, little agreement exists among researchers on how to conceptualise and empirically study transfer of learning. This article aims to enhance our understanding of this process in technical vocational education by adding a new perspective on transfer: the phenomenological lifeworld approach. Eleven interviews with students enrolled in the Energy and Industry programmes at a Swedish upper-secondary school were conducted. Three transfer themes emerged from the data: learning for new situations, variation and integration of theory and practice. The student perspective, based on the lifeworld approach shows that the different learning arenas – the school and workplaces – can complement each other. The learning arenas offer different opportunities for learning, and learning in both arenas is necessary in order to prepare for an unknown future, according to the students in this study.

  • 49.
    Liljekvist, Yvonne
    et al.
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för matematik och datavetenskap (from 2013).
    van Bommel, Jorryt
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för matematik och datavetenskap (from 2013).
    Olin-Scheller, Christina
    Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
    Randahl, Ann-Christin
    Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för matematik och datavetenskap (from 2013).
    Mathematics teachers at social media – Exploring ’the what’2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 50.
    Lindblom, Lina
    Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten.
    Barnboken i skolan2012Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
12 1 - 50 av 89
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf