Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Kreativt skapande på gymnasiets estetiska program: Lärares och elevers syn på kreativt skapande och komposition inom enskild instrumental- och sångundervisning
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Artistic Studies.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Musical creativity within the Swedish upper secondary school : Teachers 'and students' views on creativity and composition in individual instrumental and vocal tuition (English)
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande studie är att utifrån ett sociokulturellt perspektiv, utforska några lärares och elevers syn på kreativt skapande och komposition inom den enskilda instrumental- och sångundervisningen på gymnasiets estetiska program inriktning musik. Studiens forskningsfrågor lyder: Hur beskriver några lärare och elever inom gymnasieskolans estetiska program, förekomsten av komposition och arrangering inom sång- och instrumentalundervisningen? Hur ser de på kreativitet inom dessa verksamheter? Hur ser de på skapande inom dessa verksamheter? Studien grundas på kvalitativa intervjuer. Resultatkapitlet är indelat i tre teman: Det kreativa instrumentet, Kreativitetens värde samt Attityder kring komposition. I diskussionen förs resonemang om improvisation som ett skapande verktyg i ögonblicket, förekomsten av komposition och skapande inom gymnasieskolan samt synen på komposition och skapande inom gymnasieskolan. 

Abstract [en]

The aim of the present study is to explore teachers' and pupils' views regarding creative music production and composition within individual instrumental and vocal tuition in arts program at upper secondary school. The research questions is: How describes teachers and students the use of composition and arrangement in instrument and song tuition? How do they look upon on creativity in these activities? How do they look upon creativeness? The study is based sociocultural perspective and the method is qualitative interviews. The results show three themes: The creative instrument, Creativity and Attitudes about composition. In the last chapter, improvisation as a creative tool in the moment is discussed, as well as the presence of composition and creation and the approach to composition and creation in upper secondary school. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 30 p.
Keyword [en]
music, music composition, instrumental and vocal tuition, sociocultural perspective, qualitative interviews
Keyword [sv]
musikaliskt lärande, kreativt skapande, sociokulturellt perspektiv, kvalitativ intervju
National Category
Music
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-44428OAI: oai:DiVA.org:kau-44428DiVA: diva2:947177
Subject / course
Teacher Education - Music
Educational program
Teacher education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-07-07 Created: 2016-07-07 Last updated: 2016-07-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Artistic Studies
Music

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 43 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link