Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det talande könet: En undersökning om flickors och pojkars talutrymme vid en samlingssituation i förskolan
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The gender that speaks : A survey of girls' and boys' speaking opportunities at assemblies in pre - school (English)
Abstract [en]

The aim of this survey was to investigate how boys and girls are treated unequally in pre-school. In cohesion with my aim, I investigated pre-school teachers’ interactions with the children at assemblies in pre-school, where I focused on the two genders’ possibilities to speak and the pre-school teachers’ social interaction with the children in form of lectures and dialogues. The survey was implemented through non-participant observation, with a sociocultural perspective and post-structural feminism as the theoretical basis. By applying these two perspectives, I strived to understand how the teachers’ social interaction with the children affected the two genders’ possibilities to speak at assemblies. The results of this survey do not reflect that the pre-school teachers treated the children unequal regarding social interaction with the children in form of lectures and dialogues. However, the results also reveal that girls were given more possibilities to speak relative to boys. This indicates that a certain unequal treatment occurs.

Abstract [sv]

Syftet av denna undersökning var att undersöka hur pojkar och flickor behandlas olika i förskolan. Med utgångspunkt i syftet undersökte jag pedagogernas samspel med barnen vid en samlingssituation, varvid mitt fokus utgjordes av de två könens talutrymme samt pedagogernas sociala samspel med barnen med avseende på tillrättavisningar och dialog. Detta undersöktes genom icke-deltagande observation som metod där socio-kulturell teori samt feministisk poststrukturalism utgjorde teoretiska utgångspunkter. Genom att utgå från dessa två teoretiska perspektiv strävade jag efter att förstå hur pedagogernas samspel med barnen påverkade de två könens talutrymme. Resultatet av undersökningen kan inte påvisa att pedagogerna bemötte könen ojämlikt vad gäller det sociala samspelet i samlingen med avseende på pedagogernas tillrättavisningar av barnen samt dialoger med barnen. Samtidigt framgår det dock av undersökningens resultat att flickor gavs mer talutrymme i förhållande till pojkar, något som därmed talar för att en ojämlik behandling av könen ändock förekommer.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , p. 35
Keywords [en]
gender, assembly, social interaction, equality, pre-school
Keywords [sv]
genus, talutrymme, samling, samspel, jämställdhet, förskola
National Category
Gender Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-43584OAI: oai:DiVA.org:kau-43584DiVA, id: diva2:942396
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-27 Created: 2016-06-23 Last updated: 2016-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Educational Studies
Gender Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 42 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf