Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samstämmighet i lärares bedömning av nationella prov i läsförståelse
Karlstad University. Research group on subject-specific education (ROSE). (Center for language and literature in education (CSL))ORCID iD: 0000-0002-9375-9512
Norges teknisk-naturvitenskaplige universitet.
2016 (Swedish)In: Nordic Journal of Literacy Research, ISSN 2464-1596, Vol. 2, 1-18 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Tillförlitlighet i bedömning är en avgörande komponent i varje testprogram där testtagares resultat bygger på bedömares tolkningar utifrån en bedömningsskala eller en bedömningsguide. Utförliga svar på öppna uppgifter bedöms exempelvis sällan som antingen ”rätt” eller ”fel”. Istället tillämpas skalan eller bedömningsguiden för att fastställa i vilken utsträckning svaret uppvisar den efterfrågade kompetensen. I den här artikeln redovisas resultat från en studie av bedömarreliabilitet på öppna uppgifter i det nationella provets svenska läsförståelsedel i årskurs nio.

För att undersöka i vilken mån provsystemet skapar förutsättningar för god bedömarreliabilitet har sex lärare fått bedöma tre elevers lösningar av 14 öppna uppgifter, totalt 252 bedömningar. Analyserna innefattar konsensusestimat (procentuell samstämmighet och Cohens kappa) och konsistensestimat (ICC). Dessutom har kvalitativa analyser genomförts på uppgiftsnivå för att visa på aspekter i uppgiftskonstruktionen som kan ligga till grund för låg bedömarreliabilitet.

Resultaten från studien visar på moderata nivåer av bedömarreliabilitet, både ifråga om kappavärden (.73) och ICC (.82), vilket motsvarar en variation mellan bedömningarna som får stora konsekvenser för elevernas slutgiltiga provresultat. I artikeln diskuterar vi resultatens implikationer för rättvis bedömning av elevers läsförmåga i Sverige. Vi för också ett resonemang om olika sätt att stärka bedömarreliabiliteten det nationella provet i läsförståelse.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. Vol. 2, 1-18 p.
Keyword [sv]
bedömning; interbedömarreliabilitet; läsning; nationella prov; reliabilitet
National Category
Didactics
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-43483DOI: 10.17585/njlr.v2.230OAI: oai:DiVA.org:kau-43483DiVA: diva2:941090
Projects
National assessment of reading comprehension
Available from: 2016-06-21 Created: 2016-06-21 Last updated: 2017-03-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(376 kB)17 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 376 kBChecksum SHA-512
8b7c3f2ebbac358c0160357393a26198fdb15be42caa50660e42956192312479ca0c008fa99391d5aca9b86b69011a3af1e7427104620abb135c5388950c6449
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Publisher's full texthttps://nordicliteracy.net/index.php/njlr/article/view/230/742

Search in DiVA

By author/editor
Tengberg, Michael
By organisation
Karlstad University
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 17 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Altmetric score

Total: 102 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf