Syftet med den här studien är att undersöka hur man arbetar med biologi i förskolans inomhusmiljö. Ordet hur är i sammanhanget ett vitt begrepp men behandlar i denna studie dels vilka metoder som pedagogerna använder när ämnet behandlas och dels på vilket sätt man väljer att lära ut ämnet – pedagogiken.

Genomförandet av studien gjordes genom kvalitativa intervjuer med pedagoger på två olika förskolor för att genom dessa få svar på de frågor som fanns att besvara och om de var i linje med den forskning som finns på området.

Resultatet visar att pedagogerna i till stor del arbetar med ämnet genom olika aktiviteter för att fånga barnens intresse, något som går i linje med Lev Vygotskijs socio-kulturella synsätt. Man använder till viss del vuxenvägledning men låter barnen vara med och påverka i hög utsträckning.

The purpose of this study is to examine how to work with biology in preschool indoor environment. The word how is in this context a broad term but treats in this study both the methods that teachers use when the subject is treated and partly on how one chooses to teach the subject – pedagogy.

Implementation of the study was done by qualitative interviews with teachers in two different preschools and with the answers of the questions asked study if they were in line with the research available in this field.

The result shows that the teachers in general work with the topic through various activities to capture the children's interests, which is in line with Lev Vygotskij's socio-cultural approach where one uses in part adult guidance but allow children to influence to a large extent.