Denna studie syftar till att utforska och jämföra på vilka sätt lärare i musik och idrott

erfar fenomenet prestation i undervisning på gymnasienivå. Detta görs med forskningsfrågorna:

Hur ser musiklärare och idrottstränare på fenomenet prestation inom sina respektive

områden? och På vilka sätt arbetar musiklärare och idrottstränare för att gynna

elevers prestationer? Studiens vetenskapsfilosofiska utgångspunkt är fenomenologi och

dess teoretiska utgångspunkt är allmänpsykologins syn på prestation och motivation.

Den forskningsmetod som används är semistrukturerad intervju och det är tre musiklärare

och tre idrottstränare som har intervjuats. Intervjuerna har transkriberats och bearbetats

med hjälp av tematisk analys. Hur informanterna erfar fenomenet prestation

och deras arbetssätt har har belysts var för sig, och sedan ställts bredvid varandra och

jämförts. De svar som informanterna har gett visar studiens resultat, dvs. fenomenet

prestation. Resultatet är uppdelat i två huvudteman: Ämnesbaserat eller individbaserat

fokus och Lärarens roll - Instrumentalguide eller målsättare. Det första temat beskriver

hur informanterna erfar fenomenet prestation medan det andra temat beskriver vilka

arbetssätt informanterna menar att de använder sig av för att gynna sina elevers prestationer.

I studiens avslutande kapitel diskuteras resultatets teman med studiens vetenskapsfilosofiska

utgångspunkt, teoretiska perspektiv och tidigare forskningsfält.

This study aims to explore and compare the ways in which teachers in music and sport,

experience the phenomenon of achievement in teaching at the secondary level. The

study has two research questions: How does teachers in music and sport look upon the

phenomenon of achievement? and How does teachers in music and sport work to promote

student achievements? The philosophical perspective is phenomenology and the theoretical

foundation is psychology concerning performance and motivation. The research

method is semi-structured interviews, and three music teachers and three sports coaches

have been interviewed. The interviews were transcribed and processed using thematic

analysis and the result presents the phenomenon of achievement. The results are divided

into two main themes: Subject-based or individual-based focus and The role of the

teacher - Instrumental guide or goal promotar. The first theme describes the informants

'views on the phenomenon of achievement, and the second theme highlights the work

informants use to benefit their students' achievements. The study's concluding chapter

discuss the result in relation to research, psychology and phenomenology.