Att dansa i skolan: En ”mixed method”-studie om elevers syn på dans i ämnet ”Idrott & Hälsa”. 2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title

To dance in school. : A ”mixed method”-study on students view on dance in PE. (English)

Abstract [en]

Abstract

Background

In the curriculum for PE, dance is distinctly represented. Despite that, dance is not as distinctly represented when it comes to reality. Dance can feel like a pretty complicated and difficult subject to take on. The consequences of this leads to far to many students who never gets to experience the beauty and healthy part of dancing. For me dance is very important and has been a huge part of my life for as long as I can remember. Personally I never got to experience dance on my school unlike lessons filled with soccer and basketball. This is why I now want to dig a little deeper into the subject of dance, to see why it looks like it does.

Aim

The aim of this study is to gain an overall view on how students in second and third year of high school are experiencing dance in school. I'm also going to dig a little deeper into the negative attitude among students to find out what can be done to help them gain a more positive attitude towards dance.

Method

In this study a mixed method has been used since the aim is both quantitative and qualitative. Both questionnaires answered by 65 students and also more detailed and deeper questions in interviews with five students with a more negative attitude has therefore been used.

Result 


It is clearly shown in my study that it is a major difference between girls and boys regarding attitudes towards dancing in general as well as in school. Boys are far more negatively set towards dancing. With those students who are more negatively set they consider dance being an unnecessary subject to include in physical education classes. They believe that the time spent in the sports class room should be better spent at more important stuff that has more to do with sport and exercise.

Discussion

The biggest part of the negativ attitudes towards dance comes from the male part of the class. Those who believe that dance is boring and uninteresting also considers it to be unnecessary to involve in PE-classes. The downside of only interviewing students with a negative attitude can lead to a complicated reflection of the results. In the discussion section it is being explained what could have been done differently and what worked surprisingly well. Tips and ideas for physical education teachers as well as future researchers in the similar study-area are also shown. 

Abstract [sv]

Sammanfattning

Bakgrund

Dans är något som tydligt finns presenterat i läroplanen men som inte alls presenteras lika tydligt på lektionerna. Dans kan kännas som ett mer besvärligt ämne att ta sig an och många tycker att det är både jobbigt och väldigt svårt. Detta leder till att alldeles för många elever där ute aldrig får uppleva hur bra det är för vår kropp att få dansa. Detta är ett ämne som berör mig själv väldigt mycket då dans alltid har varit en del av mitt liv. Jag har själv aldrig fått dansa i skolan på samma sätt som jag har fått spela fotboll och basket och jag vill nu därför gräva lite djupare in i ämnet för att se varför det ser ut som det gör.

Syfte

Syftet med denna studie är att få en övergripande syn på hur elever i årskurs två och tre på gymnasiet upplever dansen i skolan. Sedan att även gräva lite djupare bland de elever med negativ inställning för att ta reda på vad som skulle kunna hjälpa dem att få en mer positiv syn på dansen.

Metod

I denna uppsats användes en så kallad ”mixed method” vilket innebär en både kvantitativ och kvalitativ studie. Detta gjordes genom enkäter där 65 elever deltog och sedan djupare intervjuer med fem elever som hade en mer negativ inställning.

Resultat

I studien framkommer det tydligt en stark skillnad mellan flickor och pojkar gällande inställning till dans, i allmänhet och på skolan. Pojkarna är överlägset mer negativt inställda till att dansa. Hos de elever som är väldigt negativt inställda anses dansen även vara ett onödigt ämne att ha med på idrottslektionerna. De anser att man borde nyttja tiden i idrottshallen på viktigare saker som har mer med träning och idrott att göra. 


Diskussion

Största delen av de negativa inställningarna kommer från pojkarna. De som anser att dansen är tråkig och ointressant anser även att den inte borde ta tid från idrottslektionerna. Nackdelen med att bara intervjua elever med negativa inställningar kan leda till en försvårad reflektion mellan resultaten. I diskussionsdelen förklaras vad som kunde ha gjorts annorlunda samt vad som fungerade överraskande bra. Tips och idéer till idrottslärare och framtida forskare inom liknande ämnen visas ock- så. 

Place, publisher, year, edition, pages

2016. , p. 39

Keywords [en]

Dance, Gender, Physical Education, Health, Attitude 


Keywords [sv]

Dans, Genus, Idrott, Hälsa, Inställning

National Category

Sport and Fitness Sciences

Identifiers

URN: urn:nbn:se:kau:diva-41095OAI: oai:DiVA.org:kau-41095DiVA, id: diva2:913074

Subject / course

Sports Science

Educational program

Secondary Education Programme: Upper Secondary Education Programme: Physical Education (300 ECTS credits)

Supervisors

Examiners

Available from: 2016-03-21 Created: 2016-03-18 Last updated: 2016-03-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

By organisation

Karlstad University

On the subject

Sport and Fitness Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 473 downloadsTotal: 463 hits